常规督查通报
为进一步抓实抓牢教学常规工作，加强教育教学常规工作管理，提高教育教学质量，落实中心小学工作计划中的工作安排。我校于4月21日至22日对学区各完小学校教师教学常规进行检查，现将本次检查情况进行通报：
一、基本情况
本次为期中常规突击督查，检查的内容：教案的编写、作业、作文的批改、教学工作计划、听课记录、单元测试及试卷分析情况等，其主要目的是：①检查教师平时工作如何，是否爱岗敬业；是否按教学进度备好课、上好课；是否及时认真批改作业；是否认真完成自己的本质工作；②检查学校是否把常规管理抓落实；是否按计划完成各项工作任务等。
二、教案方面
备好课是上好课的前提。教师编写出好的教案，不仅能对教师上好课有帮助，更重要的是通过它把我们在教学中遇到的问题，通过教后记把它记录保存下来，以便不断总结教学经验，不断提高自身的执教能力。
在检查过程中发现，教案备写比较认真的学校是：中心小学、红门小学、庆丰小学、黄石小学。这些学校大部分教师能按教学进度备课，及时编写教后笔记。大部份教师补案过于简单，如：“学生掌握了所授内容。”、“本节课教学效果好等。”这些简单的一句话便打发了一节课的反思，像这样简单的授后记对我们今后的教学中能有多大帮助。能发现问题解决问题吗。
三、教师工作手册填写情况
（一）、教学工作计划方面
大多数教师能够把各项工作计划制定出来，在制定的过程中，能够依据学科特点，结合实际情况编写。但是，也有少部分教师中存在以下一些问题，教师没有编写工作计划；有教师的教学计划、班任计划写得不够完整，缺少教学进度安排表或班级活动时间安排表。
（二）、作业批改记载、课外辅导、家访记录等填写情况大多数教师在这些方面的内容没做好记载，只有少部份教师填写了几次作业批改记载、课外辅导、家访记录情况。
四、学生作业作文批改情况
总体上看，大部分教师工作还是认真的，但也有教师在批改学生的作业过程中容易出现以下几点问题：
1、作业的批改与教学进度不能同步进行；
2、少部份教师批改作业时存在知识性的错批；
3、批改时爱用红墨写压在学生出错的地方；
4、作业的次数和量不够、质量不高；
5、对学生的作业批改缺少激励性的语言；
6、作文批改过于简单，没有横批、眉批，学生病句也没有修改，只写一个简单的阅字；
7、有些教师不按时批改作文，有的甚至半学期过去还没有批改过一次作文。
五、单元测试及试卷分析情况
大多数教师没有按照要求及时对学生进行测试，没能及时了解学生掌握知识的情况，且没写好试卷分析。很多教师教完四个单元后，测试1~3次，没有写试卷分析。即使有少部分教师编写试卷分析，但也过于简单。
六、听课记录方面
听课是为了教师在教学中互帮互学，促进提高。在检查中发现，不少学校的教师都能够主动地开展一些教研活动，让教师们观摩，交流、学习，从学习中借鉴的教学方法。但也有些学校没有开展教研活动，平时教师之间也很少互相听课，互相交流。有些学校即使开展了一些教研活动，但学校也没有及时收集好材料装订成册以便学校存档。教师的听课记录本中，部分只写授课教师的教学过程，没写听课散评及总体评议；有的教师写的总体评价也过于简单，没有重点写到老师是如何采用某种方法达到本节课的教学目标的，没有实事求是地提出亮点和不足之处，而只是简单地写出了教师的上课时的教态、语言、板书及教学效果方面的内容，流于形式，没有实效。
七、存在的主要问题和分析
教育教学质量为何提不上去的原因何在
1、常规教学管理不抓实抓牢，没有形成制度化。
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