《海上的日出》公开课
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解日出时的写作特点，让学生在习作中加以运用。
3、学习3-6自然段，感受海上日出的壮丽景象，领会作者追求光明的思想感情，培养学生热爱自然的情感。教学重点：
1、通过了解作者具体描写海上日出的壮丽景象，领会作者追求光明的思想感情。教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
师。同学们，大自然的鬼斧神工为我们创造了许多令人叹为观止的自然景观。今天我们要再次走进巴金爷爷笔下的奇观《海上的日出》（齐读课题）通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么顺序来描写海上日出的呢。谁来说一说。
生。按照时间顺序，描写了日出前、日出时、日出后的景象。
师。你是个会概括的孩子，日出呀是一个不断变化的过程，今天巴金爷爷要带领我们一起去欣赏日出时的美丽景象。
二、深入学文、探究新知
（学习第三自然段）
上节课我们知道日出前天空颜色的变化以及出现亮光（板书）。，这让我们对日出更加充满好奇和期待了，瞧，太阳就要出来了（ppt），现在呢，请同学们默读第三自然段，说说太阳在上升过程中是什么样的。用横线把关键词画出来。（生读，师巡视）师：谁来说一说预设1：
生：出现小半边脸
红，没有亮光，
师。你是个会发现的孩子，你是从哪里发现的呢。生读第一句话
师。那同学们能不能用你们手中的画笔，把此时的景象画下来呢，谁愿意来。（生上来）下面的同学对照这个句子看他画得对不对。
师：你觉得他画得对不对。为什么。（师相机板书：小半边脸
真红
没有亮光）师。是呀，刚开始日出是这样的，紧接着它又变成什么样的呢。生有可能说后面两句话
师。哇，你让老师看到了日出的变化，那谁又能把此时的景象画下来呢。生画
师：你画出了老师要的东西，此时的太阳是圆的，并变成了深红的颜色（板书：圆
深红），但是老师好像没有看到夺目的亮光，我看看，谁更有创造性。好，你来
师：我们把掌声送给他，真有想象力，让我们看到太阳发出了夺目的亮光。那这个亮光是那么的夺目，那我们一起来看下巴金爷爷是怎么写的呢。你来生：射得人眼睛发痛，它旁边的云朵也突然有了光彩。
师：是呀，这边让我们感受到了太阳夺目的亮光。现在我们一起来看看日出的变化，从刚出现到最后的完全跳出海面，巴金爷爷都是从哪些方面观察的呢。大家一起来看看板书师：小半边脸到圆是从哪方面写的呢。形状
从红到深红，巴金爷爷抓住了太阳的颜色进行描写刚开始没有亮光到后面发出夺目的亮光，抓住了光来描写。
那么我们在平时在描写一种事物的时候，也要懂得抓住事物不同时间的变化进行描写。师：其实这么美丽的日出，它的上升也是非常艰难的，大家一起看（出示第二句），现在请同学们边读边想象这个画面，说说太阳上升过程给你怎样的感受。生：非常的吃力
师。那其他人还有没别的感受呢。生各种说
师。老师看到了一个吃力又缓慢的太阳，好像附着重荷似的。那谁能把太阳附着重荷的样子演出来。（生演）
师：看到这么吃力又努力上升的太阳，我们都不禁想停下脚步等它，所以我们读时语速也要慢一些，谁来读一读（你让我仿佛看到了努力的太阳）你也来
师。是的，太阳上升是多么缓慢又努力，努力过后又发出了夺目的光彩，坐在船上的巴金爷爷也看到了这一幕（听音乐）他会想些什么，做些什么。我们都知道此时的巴金正赶去上海参加革命，在这个过程中也遭受到了一些挫折，看到了如此坚强又努力的太阳，他会想些什么，做些什么。（出示金钥匙）
师：你们让老师听到了巴金爷爷的心里话，你们真是巴金爷爷的知心呀，现在我们一起来读读这句话
师：同学们读得很有感情，这里老师若是把冲破换成钻出好吗。生：不好师：
为什么。
生说，那其他人还有没别的感受呢。
(未完，全文共11289字，当前显示1480字)
(请认真阅读下面的提示信息)
