自编说课过渡语[精选合集]

《春节》教学设计

一、思维导图，梳理写作方法

过渡。第一次和科小六、一班的孩子一起上课，今天这节课，我们要再次走进老舍笔下的，看看这篇课文的写法上有哪些特点值得我们学习。老师带来了个学习助手，请看，认识吗。没错，小小导图，内有乾坤，它清晰地展现了老舍先生写春节运用得方法，你能从中发现吗。

1.教师出示《北京的春节》一课写作方法思维导图，学生观察从导图中能发现什么。

生：我发现这篇课文是按时间顺序写的。（相机板书：时间顺序）是啊，从导图中一目了然，文章按照腊

八、小年、再过了二十三的这几天、到除夕，初一，到初六，元宵，到正月19春节结束，这样的顺序写的，你还有发现吗。生：我发现有的节日写得多，有的少……师：有的部分详写，有的略写，板书：详略得当，那么从导图中，你能看出老舍详写的是。（除夕，初一，元宵），你怎么判断。嗯，把每个节日中活动的关键词写在导图的二级分支上，就可以很清楚的看到，这是详写的部分，小小的一章思维导图，很清晰地帮助我们梳理了文章的表达方法，这种学习方法，我们还可是用在写本书写作文到提纲上，这是一种很不错的学习方法。（不太会总结思维导图方法的好处）同学们，北京的春节从腊八就拉开序幕，直到正月19才宣告结束，差不多一个月的时间，但，作家老舍急用1000多字，将者热闹的情形呈现在读者眼前，这是这种有详有略，抓住每一个节日最突出的特点来写，所以，让人印象深刻，那么详略得当的好处是。（点面结合突出重点主次，分明）

二、课文为例，学习写作方法