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《沁园春长沙》教学设计
【教学目标】
1.品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点；
2.感受诗人的博大情怀和革命壮志。【教学重点】
1.通过鉴赏词中景物的描写方法，品味意象，感悟词中优美阔大的意境。
2.领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
【教学时数】
1课时【教学过程】
一、导入设计
二、写作背景
1911—1925年，**在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南**小组。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农**动日益高涨。**同志直接领导的湖南的农**动引起了当地官僚恶霸极大的恐慌，湖南**军阀下令通缉捉拿**，**被迫秘密从韶山回到长沙。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，**去广州主持农**动讲习所，在长沙停留时，重游橘子洲，写下了这首词。（展示橘子洲的相关照片）
三、初读课文，整体感知1.老师朗读课文
2.听录音朗读，初步感知诗词的情感基调，并理清思路：
词的上、下片主要写了什么。明确。①上片主要写景；
②下片追忆往事，抒发作者青年时代的远大抱负和革命豪情。
3.老师明确诵读要领，学生齐读课文。
诵读提示。上片“看”字、下片“忆”字都是领字，这两个字后要稍微停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，语速稍快，“万类霜天竞自由”要读出慨叹之情。下片“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”两句语调要低沉一点，语速也要稍慢一些。“忆”字所领7句要读得激昂慷慨，充满**，语速稍快。
四、再读课文，品味鉴赏
（一）品读上片。写景为主，借景抒情1.请一位学生有感情地朗读词的上片。
2.问题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句给我们透露了哪些信息。明确：点明了作者“独立”的时间和地点。
这几句句式倒装。正常语序为“寒秋（我）独立（在）橘子洲头，（望）湘江北去”。
(未完，全文共2763字，当前显示877字)
(请认真阅读下面的提示信息)
