认识钟面(半时)
《认识钟表》的教学设计
【教学内容】
苏教版一年级上册第84-85页的例题和“想想做做”的习题【教材简析】
这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。再认识钟表面上的整时数。在此基础上，认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。【教学目标】
1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。【教学重点】
会看钟面上的整时数。
【教学难点】
认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。【教学过程】
一、谜语导入。
师：小朋友们先来猜个谜语好不好。（出示课件：谜语）师：猜猜是什么。（钟表）
师。你们猜得可真准。瞧，这些都是各式各样的钟表，好看吗。（课件出示各种钟表图）这些漂亮的钟表可以告诉我们什么呢。（时间）
师：钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。这节课，老师就要带领大家进入钟表王国，去探索钟表世界里的各种奥秘。（板书课题：认识钟表）
【设计说明。学生猜谜和生活中的一些钟表图片引发了学生强烈的兴趣和探索的欲望，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的基垫。】
二、认识钟面。
师：瞧。这是一个钟面，请小朋友们观察一下，看看钟面上都有些什么。把你看到的轻轻的告诉你的同桌。（课件：钟面）师：钟面上都有什么呢，数有哪些。按照从小到大的顺序一起来念一念。其中有几个数字所在的位置比较特殊，下面听我报，你们用手在自己的小闹钟上指一指好吗。（12，3，6，9）
师：除了数字，还有什么。知道它们叫什么吗。谁是时针。谁是分针。师：哪个小朋友能观察的再仔细一些，谁是时针，谁是分针。
（引导学生说出又短又粗的是时针，又细又长的是分针——课件演示两根针）
生：时针和分针
适当表扬：你观察得真仔细。（板书：短针是时针，长针是分针）齐说：“短针是时针，长针是分针”。
活动1。现在，同桌两人相互在各自的钟面模型上找出时针和分针，并一边指一边说。
【设计说明。在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中学习，在讨论中发现来认识中缅。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。】
三、认识整时。
(未完，全文共3094字，当前显示1020字)
(请认真阅读下面的提示信息)
