丹东市中小企业发展软环境建设研究

丹东市“十二五”中小学校长专业发展实施意见（试行）

为进一步加强校长队伍建设，推动校长专业发展，全面提高校长队伍的整体素质，促进学校科学、和谐、可持续发展，制定本意见。

一、指导思想

坚持以人为本，全面落实科学发展观，以校长培训为依托，以校长自主提高为主旨，为校长专业发展提供目标指向、动力支持和制度保障，努力打造一支具有专业精神和追求、专业修养与道德、专业知识和能力的研究型、学者型校长队伍，实现我市基础教育均衡、协调、规范发展。

二、发展目标

（一）专业知识

校长应具有扎实的教育理论知识，充足的教育心理学知识，适用的教育哲学、教育社会学知识，深厚的人文知识，丰富的管理知识，一定的课程教材教法相关知识。

（二）专业能力

1.教育教学管理能力。具有制定实施教育教学计划、合理安排教育教学活动、对教育教学进行评价、改进对学生的服务、监测评价教育教学改革效果的能力。

2.课程与教学领导能力。具有正确的教育理念，能领导教师进行课程与教学设计，激励教师参与研究进修，营造优质的学习环境，塑造师生共同发展的校园文化。

3.解决问题能力。具有系统性、整体性的宏观思维，搜集、分析、组织和运用信息处理问题；能对危机的发生有所预见，并制定有效的危机处理机制；能合理决策，发挥学校管理效能。

4.愿景规划、执行与评估能力。能根据教育政策、教育理念、发展需求、学校内外环境状况，在校内建立一个被广泛认同的愿景目标，并把愿景转化为学校发展计划，定期评估，并努力达成。