和平小学培训讲稿1
普通话培训讲稿
姜寒秋
在座的各位同行，您们好。
今天受薛主任委派给大家培训普通话，实在有点为难，我的普通话水平和大家是一样的，甚至可能还不如一些老师的，只不过当了十年的普通话水平测试员，在普通话测试方面比大家了解的多一些罢了，在下面的讲解中如有不当之处，敬请大家原谅。
我给大家培训的是前两道题，即第一题，读单音节字词100个，第二题读多音节字词50个，;考试过程，全程录音，开始测试时，请先报自己的编号，姓名.单位，然后，再开始读卷子.首先给大家谈谈这两道题的评分要求：第一题的评分要求是
一、
读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）限时3.5分钟，共10分。
1.目的。测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：
（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。书本168页
（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
（3）音节的排列避免同一测试要素连续出现。
3.评分：
（1）语音错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。比如：把翘舌音读成平舌音，把后鼻韵母读成前鼻韵母，把一声读成三声等等。
多音节读那一个都对。
（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。语音缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另外一个音节的声、韵、调，但读得不到位、不标准。台前、范县、长垣的一些老师这方面稍微有一些，一般这类缺陷不多。（尖音、一般、长垣，有些老师读音重、缺）
（3）一个音节允许连续读两遍，按第二次读音评判。但隔音节重读仍按第一次读音评判。
（4）超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
二、
读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
1.目的。测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：
（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。课本196页
（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：
（1）语音错误，每个音节扣0.2分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。
（3）某个音节该变调而未变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节错读的，两音节均按错误扣分。
（4）轻声音节的评判。可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。
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(请认真阅读下面的提示信息)
