如何在生活中选择写作素材

青云小学张亚秋

内容摘要：

《语文课程标准》明确指出：“写小学语文教学大纲说：“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生作文最大的缺憾是空洞，言之无物。究其原因，就是观察不细致，只会用简单的语言去描述已感知的事物，而对事物的提炼、创造、升华却往往不考虑，写出来的都是一些不着调的东西。如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢。

关键词：作文素材生活

作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可在教学实践，我们的小学生在写作文的时候，经常会感到没有内容可写，面对作文题目望而兴叹，写什么呢。感觉没什么可写，感觉无从写起，不知道如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢。经过长期的作文教学实践，我总结了学生选材主要可以从以下几个方面进行：

一、关注学生的生活视角

我们要关注儿童的生活视角，学生在把心里话说出来的时候得到肯定，学生才敢于说真话。我们要关注孩子的生活视角，把儿童当作有独立价值的人来肯定，而不是依附于成年人的定义、概念而存在。我们不能用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象，用优良等级去惩罚孩子的幼稚与纯真。我们要关注孩子的生活视角，还给孩子看的权利，让孩子对自己的判断产生自信心，这样孩子的习作才会有个性，有创造性，才能体现真实的生活。

二、引导学生体验生活

生活是写作的源泉。正如叶圣陶先生说。"有了源头，才会不息地流出真实的水来。。这源头很密切，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。教师要引导学生走向社会，深入生活，体验生活，让真实的生活唤起学生真实的感触和无限的遐想。

1、指导学生观察生活

现在的学生生活是丰富多彩的，好奇心也是强的，但由于其生理、心理特点，他们还不善于认真观察、留心体验。因此，教师平时要引导学生留心身边的事物，并随时做好记录。如为了感受石榴，我允许学生上课观察石榴，吃石榴，让他们最大限度地调动各种感官：用眼看，用口尝，用鼻嗅，用手触，自由自在地去感受，无拘无束地倾吐。

2.组织学生开展活动。

乡村生活事件是指在儿童的乡村学习历史和生活历史中发生过的大事。“真实的生活”就是儿童最好的课程，新世纪的课程必须建立在“真实”的基础上，而非抽象的学科和教科书。那么，真实的乡村生活也理当是最好的习作课程。因此，乡村习作课程必须关注和构建儿童的生活事件体系，使他们的习作能够和实际生活相互融通。学生的实践活动也是学生体验生活、获得习作素材的有效途径。教师在活动后要组织学生讨论，回忆活动过程，谈谈自己的感受。在学生踊跃发言的基础上再让学生把活动的内容写下来，学生就觉得一吐为快，写出来的文章生动，不但内容充实，语言通顺，而且用词恰当，感情真挚。通过作文教学实践，我深深体会到，作文素材，来源于生活和实践。只要学生平时留心观察，注意积累，就一定能写出真实、生动、感人的作文。