以建设标准化学校为机遇,努力培养高素质教师队伍

以建设标准化学校为机遇，努力培养高素质教师队伍

摘要。结合实际情况采用各种措施，如以人为本，强化学习，提升教师师德素养，对教师进行人文的培训，倡导教师读书，努力上好“调研课”，开展教师礼仪表演、朗读、粉笔字和钢笔字大赛活动，强化基本功训练，从以上多个方面提高教师的综合素质。

关键词：高素质教师，师德；标准化学校

中心小学紧紧抓住建设标准化学校这个机遇，由于教师人事制度改革，我校教师队伍结构发生了突出变化：一是教师年龄偏大，改革前平均年龄为35岁左右，而改革后平均年龄为42岁。二是教师专业素质有所下降，改革后多数教师来自山上不同的林场，由于山上林场学校学生相对少，这些教师长期以来承担的教学任务，相比之下较轻，在提高自身素质和积累教学经验方面欠缺很大；三是教师“名气不响”，学生和家长不认可，造成择班现象较为严重，家长们纷纷选择本校教师，而不愿将孩子送到山上林场教师的班级，曾一度影响了学校整体工作的安排，给学校工作造成了很大困扰。

针对这些变化，我校把提高教师综合素质，作为学校工作重中之重来抓。重点做了以下几方面的工作：

一、以人为本，强化学习，提升教师师德素养

1.没有规矩不成方圆。为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职工共同制订了《中心小学师德建设方案》《中心小学教师职业道德奖惩制度》《中心小学教师行为规范》等规章制度，以此来规范教师的言行。开展了“铸师魂，养师德，练师能，做师表”系列活动。通过师德师风教师论坛、师德师风演讲比赛、征文大赛、“学规范，强师德，树形象”师德师风知识竞赛等一系列活动，把教师师德师风考核结果纳入到学校对教职工的工作考核中，实行师德一票否决制。凡是师德考核不达标或有违反教师职业道德行为的，取消本年度评优、晋级的资格。使得师德师风建设工作取得了实效，形成良性运行机制，促进了良好校风的形成。

2.对教师进行人文的培训，组织老师观看国学大师翟洪森的《大智慧》《道法自然》《孝道》《高品质沟通》讲座，听于丹讲《论语》。这些讲座妙趣横生，将中国的古典文化转换成朴实的语言，让人在笑声中顿悟，心灵受到震撼，思想与情感得到升华。观后要求每位教师写了2000字以上的心得体会，以此促进教师师德的提升。