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综合素质评价工作总结
综合素质评价总结
随着教育改革的推进,全面提高民族素质被摆到了十分重要的位置,《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”只有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展,实现素质教育目标。
我们全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的,对于我们在研究和实施综合素质评价的过程中起到了导航作用,不至于多走弯路,偏离方向。学生的发展需要目标,需要导向,需要鼓励,评价应该是既考虑学生的过去,也重视学生的现在,更着眼于学生的未来,所追求的不是给学生下一个精确性的结论,而要更多地体现对学生的关注和关怀,以促进学生的健康、全面成长。因此,综合素质的评价工作不能忽视评价的主体学生,评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善。
(一)学生综合素质的评价
我校成立了以校长为组长,书记、教导主任、少先队大队辅导员、年级班主任为组员的期终学生综合素质评价小组,全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。我们每个年级班主任在认真学习了综合素质的评价方法后,结合自己年级学生的特点,认真制定并实施了综合素质评价的具体工作。
1、认真学习评价内容
规章制度要通过学生的理解才能更好地执行,评价应着眼于真实的学生。因此,在进行综合素质评价之前,我们组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容,让学生对综合素质的内容有比较深的理解,才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。
2、选举产生班级评价领导小组。
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