潘涂小学叶海堤【教学内容】：人教版六年级下册第59--60页的例5、例6及一些相关练习。【教材分析】：这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用。教材通过例5和例6两个例题，讲解正、反比例应用题的解法，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。正、反比例应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定，从而判断这两种量是否成正（或反）比例，然后设未知数x，用比例解答。判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学……查看全文>>
教学内容：。教学目标：1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正（反）比例的意义正确解答实际问题。2、进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。3、在解决实际问题的过程中，开拓思维。重点难点。1、认识正、反比例实际问题的特点。2、掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：训练营：3：2=：105：9=：810.3：0.9=20：3：1.5=20：12：0.1=60：15：21=5：4：5=12：2：60=：120.3：0.9=20：各就各位：你准备好了吗。1、下面的量各成什么比例。（1）工作效率一定，工作总量和工作时间。（2）路程一……查看全文>>
《用比例解决问题》教案教学内容：教材第59—60页例5、例6。教学目标。知识与技能（1）使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量。（2）使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题。（3）培养学生的分析、判断、推理能力。过程与方法经历用比例方法解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。教学重点、难点：重难点：会用比例知识解决实际问题。突破方法：通过问题引导学生合作探究解决问题。教法与学法：教法：创设情景，质疑引导。学法：理解分析与合作交流相结合。……查看全文>>
用比例解决问题教学设计河小张红梅教学目标：知识与技能：1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3、培养学生的分析、判断和推理能力。过程与方法。经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。教学重点：用比例知识解决实际问题教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程一、复习铺垫，引入新课。师。同学们，我们已经学……查看全文>>
《用比例解决问题》教学设计潘涂小学叶海堤【教学内容】：人教版六年级下册第59--60页的例5、例6及一些相关练习。【教材分析】：这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用。教材通过例5和例6两个例题，讲解正、反比例应用题的解法，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。正、反比例应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定，从而判断这两种量是否成正（或反）比例，然后设未知数x，用比例解答。判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。为了加强知识之……查看全文>>
《用比例解决问题》教学设计观音堂镇中心小学胡建星教学内容：六年级下册课本61-62页。教学目标。1、能正确判断问题中数量之间的关系。2、能正确利用比例知识解决实际问题。3、进一步培养学生应用已学的知识进行分析、推理的能力。4、在解决实际问题的过程中，开拓思维，体会比例在生产与生活中的应用，提高综合解决问题的能力。教学重点：认识正反比例实际问题的特点。教学难点。掌握用比例知识解答实际问题的解题思路教学过程：一、复习导入，定向导学。1、判断下面的量各成什么比例，并说明理由。（口答）（1）工作效率一定，工作总量和工作时间。（2）路程一定，行驶的速度和时间。（3）所铺面积一定，所需地砖的块数和每块地砖……查看全文>>
《用比例解决问题》教学反思：余平《用比例解决问题》这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。正、反比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的，并能运用算术法解答，本节课学习内容是再原有解法的基础上，通过自主参与，合作交流、发现归纳出一种用正、反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法，从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。在教学中通过……查看全文>>
《用比例解决问题》教案教学内容：教材第59—60页例5、例6。教学目标。知识与技能（1）使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量。（2）使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题。（3）培养学生的分析、判断、推理能力。过程与方法经历用比例方法解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。教学重点、难点：重难点：会用比例知识解决实际问题。突破方法：通过问题引导学生合作探究解决问题。教法与学法：教法：创设情景，质疑引导。学法：理解分析与合作交流相结合。……查看全文>>
《用比例解决问题》教学设计潘涂小学叶海堤【教学内容】：人教版六年级下册第59--60页的例5、例6及一些相关练习。【教材分析】：这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用。教材通过例5和例6两个例题，讲解正、反比例应用题的解法，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。正、反比例应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定，从而判断这两种量是否成正（或反）比例，然后设未知数x，用比例解答。判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。为了加强知识之……查看全文>>
用比例解决问题教学设计河小张红梅教学目标：知识与技能：1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3、培养学生的分析、判断和推理能力。过程与方法。经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。教学重点：用比例知识解决实际问题教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程一、复习铺垫，引入新课。师。同学们，我们已经学……查看全文>>
教学建议1、教材分析（1）知识结构（2）重点、难点分析重点：相交弦定理及其推论，切割线定理和割线定理.这些定理和推论不但是本节的重点、本章的重点，而且还是中考试题的热点；这些定理和推论是重要的工具性知识，主要应用与圆有关的计算和证明.难点：正确地写出定理中的等积式.因为图形中的线段较多，学生容易混淆.2、教学建议本节内容需要三个课时.第1课时介绍相交弦定理及其推论，做例1和例2.第2课时介绍切割线定理及其推论，做例3.第3课时是习题课，讲例4并做有关的练3.（1）教师通过教学，组织学生自主观察、发现问题、分析解决问题，逐步培养学生研究性学习意识，激发学生的学习热情；（2）在教学中，引导学生“观……查看全文>>
教学建议知识结构重难点分析本节的重点是线段的比和的概念以及比例的性质.以前的平面几何主要研究线段的位置关系和相等关系，从本章开始研究线段及相关图形的比例关系――相似三角形，这些内容的研究都离不开线段的比和比例性质的应用.本节的难点是比例性质及应用，虽然小学时已经接触过比例性质的一些知识，但由于内容比较简单，而且间隔时间较长，学生印象并不深刻，而本节涉及到的比例基本性质变式较多，合分比性质以及等比性质学生又是初次接触，内容不但多，而且容易混淆，作题不知应用哪条性质，不知如何应用是常有的.教法建议1.生活中比例的例子比比皆是，在新课引入时最好从生活实例引入，可使学生感觉轻松自然，容易产生兴趣，增加……查看全文>>
一、教学目标1.理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念.2.掌握比例基本性质和合分比性质.3.通过通过的应用，培养学习的计算能力.4.通过比例性质的教学，渗透转化思想.5.通过比例性质的教学，激发学生学习兴趣.二、教学设计先学后做，启发引导三、重点及难点1.教学重点比例性质及应用.2.教学难点正确理解成比例线段及应用.四、课时安排1课时五、教具学具准备股影仪、胶片、常用画图工具六、教学步骤【复习提问】1.什么是线段的比。2.已知这两条线段的比是吗，为什么。【讲解新课】1.比例线段。见教材p203页。如。见教材p203页图5－2。又如：即a、b、c、d是成比例线段……查看全文>>
教学内容：比例的意义和基本性质（省义务教材第十二册）教学目标：1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分的名称，体会数学的规律美。2、利用比例知识解决实际问题。3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神，激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学过程：一、谈话导入，创设情境：出示cai课件（一张微型照片）。你能看出这是杭州哪一个景点的照片。的确，照片太小了，那现在老师将这张照片按一定比例放大一些，[师将照片逐渐放大]。由此出现一张平湖秋月的风景照。【诱发审美注意】我们的祖国方圆960万平方公里，幅员辽阔却能在一张小小的地图上清晰可见各……查看全文>>
教学目标1.理解的意义及性质.2.理解比例尺的含义.教学重点整理、求比值及比例尺.教学难点正、反比例概念和判断及应用.教学步骤一、基本训练.43－275.65＋0.54.8÷0.41.25÷100×1％0.25×402－二、归纳整理.（一）的意义及性质.1.回忆所学知识，填写表格【演示课件“”】2.分组讨论：比和分数、除法有什么联系。比的基本性质有什么作用。比例的基本性质呢。3.总结几种比的化简方法.【继续演示课件“”】比前项∶（比号）后项比值除法分数（1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数.（2）小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成……查看全文>>
教学目标1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质.2.认识比例的各部分的名称.教学重点比例的意义和基本性质.教学难点应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例.教学过程一、复习准备.（一）教师提问复习.1.什么叫做比。2.什么叫做比值。（二）求下面各比的比值.12∶164.5∶2.710∶6教师提问。上面哪些比的比值相等。（三）教师小结4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接.教师板书：4.5∶2.7＝10∶6二、新授教学.（一）比例的意义（课件演示：比例的意义）例1.一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶2……查看全文>>
教学目标1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系.2.使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题.3.培养学生的判断推理能力和分析能力.教学重点使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题.教学难点利用正反比例的意义正确列出等式.教学过程一、复习准备.（课件演示：）（一）判断下面每题中的两种量成什么比例关系。1.速度一定，路程和时间.2.路程一定，速度和时间.3.单价一定，总价和数量.4.每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间.5.全校学生做操，每行站的人数和站的行数.（二）引入新课我们已经……查看全文>>
教学内容：比例的意义和基本性质（省义务教材第十二册）教学目标：1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分的名称，体会数学的规律美。2、利用比例知识解决实际问题。3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神，激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学过程：一、谈话导入，创设情境：出示cai课件（一张微型照片）。你能看出这是杭州哪一个景点的照片。的确，照片太小了，那现在老师将这张照片按一定比例放大一些，[师将照片逐渐放大]。由此出现一张平湖秋月的风景照。【诱发审美注意】我们的祖国方圆960万平方公里，幅员辽阔却能在一张小小的地图上清晰可见各……查看全文>>
第一课时比例的意义和基本性质教学内容。比例的意义和基本性质。教学要求。使学生理解比例的意义，会用比例的意义正确地判断两个比是否成比例，使学生理解比例的基本性质。教学重点。理解比例的意义和基本性质。教学难点。灵活地判断两个比是否组成比例。教具。投影机等。教学过程：一、复习。1、什么叫做比。什么叫做比值。2、求出下面各比值，哪些比的比值相等。12：16：4.5：2.710：6二、提示课题，引入新课。1、引入。如果有两个比是相等的，那么这两个相等的比以叫做什么。它有什么样的性质。这节课我们就一起来研究它。2、引入新课。三、导演达标。1、教学比例的意义。（1）引导学生观察课本的表格后回答：a、第一次所……查看全文>>
教学内容。教材第111～112页比例的知识和比例尺的计算、“练一练”，练习二十一第9一14题，练习二十一后面的思考题。教学要求：1.使学生加深认识比例的意义和基本性质，能判断两个比能不能组成比例，能比较熟练地解比例。2.使学生掌握比例尺的意义，能正确地进行有关比例尺的计算，培养学生运用知识的能力。教学过程（[www.7rdy.cn]）：一、揭示课题在复习了比的知识后，这节课复习比例的知识和比例尺的计算。（板书课题）二、复习比例知识1.复习比例的意义。（1）提问。上面的比能组成哪些比例。为什么。什么叫做比例。（板书：比例：表示两个比相等的式子。）你能说出比例里各部分的名称吗。（板书各部分名称）（……查看全文>>
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