比例的意义和基本性质(一)

教学目标1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质.

2.认识比例的各部分的名称.

教学重点

比例的意义和基本性质.

教学难点

应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例.

教学过程

一、复习准备.

（一）教师提问复习.

1.什么叫做比。

2.什么叫做比值。

（二）求下面各比的比值.

12∶164.5∶2.710∶6

教师提问。上面哪些比的比值相等。

（三）教师小结

4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以

用等号连接.

教师板书：

4.5∶2.7＝10∶6

二、新授教学.

（一）比例的意义（课件演示：比例的意义）

例1.一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米.列表如下：

时间（时）

2

5

路程（千米）

80

200

1.教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车，

第一次所行驶的路程和时间的比是几比几。

第二次所行驶的路程和时间的比是几比几。

这两个比的比值各是多少。它们有什么关系。（两个比的比值都是40，相等）

2.教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等.因此可以写成这样的等式

80∶2＝200∶5或.