心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。1生本教育的理想就是。找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的……查看全文>>
红水乡1、生本教育实施情况我校成立了以韦坚校长为组长的生本教育领导机构，由韦碧华、杨酉、贾志珍和各村校校长负责组织生本教育教学的具体实施。各学校均制定了可行性的生本教育计划；乡中心小学以贾志珍主任为负责人的生本科研团队，分语文、数学、综合三个组。团队申请《农村小学“生本课堂”中小组合作学习的行动研究》市级课题，现已立项研究。目前为止，我们组织校本培训四次；委派教师外出参加生本教育学习、培训15人次。中心小学有14个老师已进行生本教学常态课的探索，采用生本教育理念上课的班级是二至六年级共7个班级。老师和学生都已初步掌握生本教育理念。2、控辍保学情况：经过全体领导和教师的共同努力，我乡本学期在校生……查看全文>>
1、生本教育实施情况我校成立了以韦坚校长为组长的生本教育领导机构，由韦碧华、杨酉、贾志珍和各村校校长负责组织生本教育教学的具体实施。各学校均制定了可行性的生本教育计划；乡中心小学以贾志珍主任为负责人的生本科研团队，分语文、数学、综合三个组。团队申请《农村小学“生本课堂”中小组合作学习的行动研究》市级课题，现已立项研究。目前为止，我们组织校本培训四次；委派教师外出参加生本教育学习、培训15人次。中心小学有14个老师已进行生本教学常态课的探索，采用生本教育理念上课的班级是二至六年级共7个班级。老师和学生都已初步掌握生本教育理念。2、控辍保学情况：经过全体领导和教师的共同努力，我乡本学期在校生227……查看全文>>
摘要。伴随着社会经济和科技的发展，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”显得更有必要，而教育要面向世界，面向未来，就必须先面向现代化。随着教育现代化的不断推进，“生本”教育理念已经在现代教育中被采纳和应用。但也存在一些问题，如教学目标简单化、教学内容抽象化、教学过程死板化等等，体现出“生本教育”理念未真正在课堂中应用。本文将通过阐释新时代下“生本”教育的内涵，分析生本教育理念下高校思想政治课堂存在的问题，最终提出促进思政课堂生本化的措施。关键词：生本教育；教学内涵；思想政治理论课堂；途径近年来，关于各种教学理念的讨论数不胜数，师本教学、升本教学、本本教学令人目不暇接，理性思考以上的课堂教学理……查看全文>>
1.一切为了学生2.伦理观。高度尊重学生儿童是天生的学习者；儿童人人可以创新；儿童潜能无穷。3.行为观。全面依托学生学生是教育对象更是教育源。4.生本教育体系哲学思考：无为而为；教少学多；可以共赢；5.生本教育的课程观：小立课程，大作工夫；整体感悟与知识生命；6.生本教育的方***：先做后学；先会后学；先学后教；不教而教；以学定教与内核天生课程；讨论是学习的常规；读和做，缓说破增进感悟，开发潜能。它的十六字方针：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教等。从平台这些内容的节选上，从红蓝紫不同色采的标注中，我深深地感到刘校长对这一理论的深入研究，体会到领导为进步教师的理论水平而一马当先。因此，我也……查看全文>>
读《教育走向生本》有感《教育走向生本》一书中对生本教育的意义、概念、产生背景、哲学思考、主要观念和操作系统等进行了全面的阐述。读了这本书后，令我受益匪浅，对于“生本教育”也有了进一步的认识。我们都知道，当时代走到了今天，人的价值和人的潜力已经被提到了前所未有的重要地位。尊重个性，关注人性，成为社会进步的原动力。与此相适应，“以学生为本”也成为现代教育的一个重要目标。从书中我们可以得知“生本教育”的做法，就是让制度和方法服从于学生的成长规律。学校从教育活动、教学设计、身心素质和生活能力四个方面为学生创新精神的培养创造条件，并把做合格的学生分解为“学会做人、学会学习、学会健身、学会自立”的分目标，……查看全文>>
生本教学熠熠生辉近期，我读了《人民教育》半月刊“生本教育实践“专辑杂志，书中主要论述生本教育改革理论和实践，这对于我从事20多年的教学工作者，触动很深。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道一个真正优秀的教师，你教的学生取得满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的快乐，你为学生素质的提高做了什么……查看全文>>
读《教育走向生本》有感《教育走向生本》一书中对生本教育的意义、概念、产生背景、哲学思考、主要观念和操作系统等进行了全面的阐述。读了这本书后，令我受益匪浅，对于“生本教育”也有了进一步的认识。我们都知道，当时代走到了今天，人的价值和人的潜力已经被提到了前所未有的重要地位。尊重个性，关注人性，成为社会进步的原动力。与此相适应，“以学生为本”也成为现代教育的一个重要目标。从书中我们可以得知“生本教育”的做法，就是让制度和方法服从于学生的成长规律。学校从教育活动、教学设计、身心素质和生活能力四个方面为学生创新精神的培养创造条件，并把做合格的学生分解为“学会做人、学会学习、学会健身、学会自立”的分目标，……查看全文>>
触摸生本教育读《教育走向生本》有感生本教育是一种教育观念与实践模式。从师本到生本，不谛是一次教育观念的革命，对于师生关系的把握，是一次颠覆性的根本性变化。生本教育观念，明确了一个问题：教师所做的一切，主要是靠教师还是依靠学生的问题，是控制生命还是激扬生命的问题。这种基于把教育立足于生命自然生长基础之上的教育观念，使参与生本教育实验的教育者认识到，教育的绩效原来可以以如此自然的方式而迈向卓越。教育不再使生命枯萎，而使生命如此蓬勃。生本教育的生命力源于自然生命。学生在生本教育中表现出来的全身心投入，营造了积极进取、欢乐高效的课堂。生本教育使我们认识到：教育的真正主体是学生，而不是教师，教师是为学生……查看全文>>
以生为本，你舍得吗。——东洲国际学校朱金燕暑假里，我认真阅读了2015年第四期《人民教育》，这一期的主题是'生本教育：课程与教学再造'专辑。以'生本教育'切入，众多教育专家从课程组织、教学形式、前置研究、实践活动、课程整合等不同角度阐释了课程改革的思路，强调了'课程与教学再造'的必要性。读了这些精彩的文章，我深受触动。迄今为止，课程改革伴随教育发展有十几年了，一路走来，每一步无不浸透着探索者的思想智慧，无不浸透着教育工作者的辛勤汗水。改革给学校带来了新气象、新面貌，学生成为学习的主人，在课堂上演绎着生命的活力与风采。只是，我们有多少老师舍得以生为本呢。从词源学上看，不同语言的'教育'一词，都与……查看全文>>
生本教育之我思吕洪杰生本教育的观念和实践模式研究是我国教育科学“十五”规划，教育部重点研究课题，有广东省教育科学研究所所长，华南师范大学博士生导师郭思乐教授主持开展研究。该课题的主要理念如下：价值观：一切为了学生；伦理观：高度民主尊重学生；行为观：全面依靠学生，学生是教育对象，更是教育资源；课程观：小立课程，大作功夫；方法论。先做后学，先会后学；先学后会，教少学少；以学定教，不教而教。从前，“生本”这个词我听起来就觉得陌生，但是在我们的实际教学中却是存在的。作为一名教学工作者，我们都清楚明白我们教学的对象是学生，是一个活生生的人，是一个个有个性、有需求的活动的个体，是不会以老师的意……查看全文>>
我的生本教学之路各位老师大家好，学习了林华民老师的教育教学知识和马景英老师的小组合作学习，让我受益颇丰。结合自己的教学实践我也进行了一些尝试。首先我们班现在也是4人一组的小组合作学习的教学模式。刚开始小组合作学习的时候，也存在很多问题，小组长不知道怎么讲，小组学习过程中合作不够默契等等，这就需要老师们耐心的指导，刚开始我给小组长布置具体的任务，让他们把要讲的题写好板书交给我看，让组长之间互讲，不能讲的地方我再指导。有的时候学生讲着，我就着急，不如自己讲的明白，课堂进度也快。相信很多老师有过和我一样的想法，但是我坚持下来了，渐渐地学生就能上讲台展示自己，也越来越愿意表现自己了。我也经常给组长开会……查看全文>>
《大纲》指出。小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。由此可见，小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来，怎么想的，怎么说的，怎么做的，就怎么写，无需太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎，相当数量的学生提起作文还是无从下笔，究其原因，我认为。一是因为教师人为地加大了作文的难度，要求学生写出从思想内容到语言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都达到发表的标准，所以要求一高再高，远远超出了一般学生的习作水平，结果成了拔苗助长，学生的作文水平不但没有提高，反而产生了厌倦心理。二是因为学生虽然也接……查看全文>>
我的教研教改之路孙明顺引子时常与比自己还年轻的教师在一起聊天，每每听到这样那样的怨叹。或者说工资少，不经花；或者说老婆不好找，人渐老；或者说要结婚，没房子；或者说压力大，任务杂；或者说现在的孩子太调皮，不好教„„回想十几年的从教经历，自己何尝不是常被类似的困惑所缠绕。许多事，确实令人为难。作为一个再普通不过的教师，我也没有良方，只不过总是劝勉他们不要错放过宝贵的青春时光。有些事，该来的迟早会来；有的东西，失去了却找不回来。十年一回头，你会发现大家都变了样。也许只有教书的职业还没有变，但彼此之间还是有所不同。在教书育人方面，有的人变成熟了，摸到了一些合理、有效的门道；有的人一直走着老路，日子过得……查看全文>>
霍邱一中南校区纪保鑫2002年3月，怀着成为一名优秀教师的梦想，我走上了讲台，开始了我的教育教学生涯。当时正值“新课程改革”大讨论时期，各种思潮交汇碰撞。“为了学生发展，关注学生发展，基于学生发展”；新的“教师观”、“学生观”；民主、平等、合作的“新型的师生关系”；自主、合作、探究的学习方式„„我是从应试教育中走出来的，这些新理念让我既激动又迷惘。我认同新课程理念，但怎样才能把这种理念贯彻于我们实际的课堂教学中去呢。新型的语文课究竟是个什么样子呢。能不能取得实际的效果呢。我在思考中开始了尝试。由于处于偏远的乡村，信息闭塞，又缺乏“大师”的引领和同事的砥砺，那时的尝试基本上是闭门造车，没有实现变……查看全文>>
生本教育的实践与感悟以生为本精彩绽放----生本教育的实践与感悟教育家夸美纽斯说过。“找一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”人生的各个阶段都有其不可取代的价值，不能把前面的阶段仅仅当做下一个阶段的准备。小学教育所能成就的最大功德，应该是给孩子幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。我校将广东省教科所郭思乐教授的“生本教育”作为促成孩子幸福成长、推进学校科学发展的助推器，经过一年多的研究和实践，我们对生本教育有了进一步的思考和认识。一、头脑风暴，让“生本”扎下深根新一轮中小学课程改革实……查看全文>>
学习《教育走向生本》感悟最近我拜读了郭思乐教授写的《教育走向生本》一书，我读的很认真，及时的做了笔记。读后感触很多也很深。有些观点不一定成熟。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育基本上是等同于小组合作学习，在形式上有别于传统教学。生本教育是一种教学策略，体现了现代教育理念，它以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识，自主能力和自主习惯，每个学生平等地参与学习，有充分发言和……查看全文>>
教学技能之生本教育.作为一名教师，掌握一定的教学基本技能是有效开展教育教学工作的前提。在提倡以生为本的今天，教学技能对于教师的教学也是必不可少的。生本课堂有其常式的要求及特点，如前置性学习，课堂汇报交流等，其标志性的特点，即是课堂汇报交流。在生本的课堂中，教师的地位弱化了，已经从传统课堂中的前台走到了幕后，但生本的课堂不应该是教师的完全淡出，我理想中的生本课堂应该是对新课程“教师主导、学生主体”这个要求的真正落实：学生是课堂主人，“在表面上看不到教师，但有处处有教师身影”，这样说，可能不好理解，通俗一点就是说，学生的汇报交流，决不能成为天马行空，漫无边际，教师应在学生的汇报散漫时、观点不清乃至……查看全文>>
赴广州学习生本教育感悟4月2日至13日，在李局长和我的带领下，我县各中小学部分校长和教师一行51人，牢记唐局长的嘱托，带着一份沉甸甸的责任，远赴广州参加“全国生本教育理论与实践研习班”培训。广州之行，大家都非常珍惜这次学习机会，用心倾听专家报告，仔细观摩教师公开课，虚心向实验学校老师请教，留心观察实验班级的一些具体细节，不断交流探讨学习体会。我个人也被生本教育的魅力深深震撼，生本教育给学生带来了无限的生机，给教育带来了崭新的活力。下面我就从三个方面谈谈这次学习的感悟与思考。一、充满生命活力的生本教育这次培训中，我们见到了生本教育创始人、当代知名教育家、华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭……查看全文>>
从3月25日——3月27日的扬中生本教育推进会，到这次为期8天的“广州生本教育之行”，“生本”这样一个关键词，在我的脑海中一遍又一遍的刷新着它的“内涵”：一张前置性作业纸、一份活动单、一次小组的合作、一次交流展示......这就是我以前眼中的“生本”，脱掉这些形式的外衣，它又回归到了“师本”；而现在，我认为的生本，是一种真正遵循人性的教育，它不仅有形式，更多的是“激扬生命”的内涵。第一部分：所见所感广州的8天可以说是我所有赴外学习中时间最长、形式最丰富、任务也最多的一次。除了被动式的听讲座和听课外增加了很多的互动环节，交流评研、备课说课、上体验课、模拟课堂：其中，有做老师，参与设计生本课例的；……查看全文>>
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