围绕基础教育课程改革，推进校本教研工作创新为提高全区教师实施素质教育的水平和能力，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，自去年7月以来，我区在实施基础教育课程改革，积极投入校本教研工作方面做了有积极有益的探索。一、以课题实验带动校本教研。全区以学校为单位设立课改项目，分专题，分小组研究，定时间教师互相交流。教研室人员下到学校牵头实验课题，成立学科实验研究小组，撰写实验研究方案，确定实验目标，具体指导各校的教学实验工作，先后举办了校本教研和校本课程两期培训班，制定了《校本教研制度建设实施计划》。各校以新课程学科课题的研究带动实验工作，建立了“子课题研究申报”制度，现全区共申报新课程实验课题21……查看全文>>
抢抓机遇加快发展着力提升教育教学质量校长„„（2011年4月日）尊敬的各位领导、同志们：大家上午好。我们今天在这里召开化作乡2011年教育工作会议。我代表化作乡中心学校，对县教育局、化作乡党委政府和一直以来关心支持化作教育的各界人士对化作教育长期以来的热情关注和大力支持，表示由衷的敬意。对各位领导、同志在百忙中亲临这次会议，表示热烈的欢迎。对各位校长、教师同志们的辛勤工作和无私奉献表示衷心的感谢。这次会议的主要任务是：以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻县教育工作会议精神，回顾总结2010年度教育工作，认真分析当前教育工作面临的形势和机遇，全面部署2011年度我……查看全文>>
改革创新自加压力努力办好人民满意的学校清水学区学校校长王振利（2011年9月10日）尊敬的各位领导、同志们：今天，我们在这里隆重集会，召开清水镇贯彻落实县教育工作会议精神暨庆祝第二十七个教师节专题会议，既是贯彻会、庆祝会，也是今后工作的动员会、部署会，规模之大，规格之高，这在清水的工作史上是少有的，充分表明了镇党委、政府对教育工作的高度重视和关心厚爱，也凸显出了镇党委政府加快全镇教育改革步伐，积极开展教育强镇建设的信心和决心。今天，教育局的领导同志放弃休息时间，专程前来指导会议，更是为我们今后抓教育改革和发展注入了更大的动力。借此机会，我代表清水学区学校向县教育局、镇党委、政府对教育工作的坚强……查看全文>>
教育科研工作会讲话稿（2010.11.23）一、前期的工作1.开题会前的准备工作；2.开题会的情况。会议程序（杨伟、吴旭辉、刘兴才、殷主任；课题组成员的发言；提问题解答），到会领导，专家意见。3.修改研究方案和开题报告。大家共同努力形成材料，到现在还要修改，然后调整计划。4.我参加县教育科研培训的情况汇报。二、当前工作2.写出听课笔记（发表格听课笔记）三、提要求科研人员就是科学家，要具有研究、做学问的品质和精神。教科研要从小处着手，别贪大求全，要往深处发展，切实解决日常教学中出现的带有共性的问题。科研要讲究务实，认认真真做好“新课程理念下的有效教学”的研究，针对学校的教学实际问题，从小处着手，……查看全文>>
抢抓机遇加快发展着力提升教育教学质量校长„„（2011年4月日）尊敬的各位领导、同志们：大家上午好。我们今天在这里召开化作乡2011年教育工作会议。我代表化作乡中心学校，对县教育局、化作乡党委政府和一直以来关心支持化作教育的各界人士对化作教育长期以来的热情关注和大力支持，表示由衷的敬意。对各位领导、同志在百忙中亲临这次会议，表示热烈的欢迎。对各位校长、教师同志们的辛勤工作和无私奉献表示衷心的感谢。这次会议的主要任务是：以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻县教育工作会议精神，回顾总结2010年度教育工作，认真分析当前教育工作面临的形势和机遇，全面部署2011年度我……查看全文>>
基础教育工作会讲话稿（小学视导、特教、民教部分）基础教育科尹向富一、创新载体，强化管理，推进了基础教育的均衡发展（一）扎实开展了“课堂教学效率年”系列活动。吉林市教育局确定2010年为“课堂教学效率年”，我市以此为契机，组织开展了“一听、二讲、三计、四课”系列教学活动，在各学校得到有效落实。（二）成功组织了小学毕业年级学业水平检测和2010年度教学管理先进校评选活动。6月份对全市小学毕业年级全体学生学业水平进行了检测。检测分为考试和考查两个部分。对取得优异成绩的单位和个人进行了表彰，评选了“教学质量优胜单位”和“教学质量优胜个人”。6月10日—22日，会同进修学校教研室组成检查组对全市各级各类……查看全文>>
2017年国家义务教育质量监测工作总结自我校被确定为2017年国家义务教育质量监测的样本学校后，我校迅速抽调精兵强将组成工作领导小组，并把将它纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。在清城区教育督导室的精心指导下，学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神，严格按照《2017年国家义务教育质量监测组织工作手册》规定有条不紊地开展各项监测前准备工作，并于2017年5月25日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下：一、加强领导，周密部署学校成立由刘旭东校长亲自挂帅的会昌实验学校2017年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教务处，并由主管教学的何勋副校长带领……查看全文>>
2017年国家基础教育质量监测样本校工作总结河南省南阳市南召县石门乡第一中心小学上级通知，说我校被国家教育部质量监测中心抽中，抽为样本校，要进行科学与品德的测试，让我们学校作好相关的准备工作，接到这个通知，我们是既紧张又兴奋。紧张的是担心这么重要的抽测，怕考不好，也怕学校工作做得不到位出现差错，从而影响整个南召县的形象。兴奋的是，这么大规模的抽考，居然被抽中了，是挑战更是一次难得的展示我校的机会，也是对自己工作的一次检测。我们心里暗下决心，一定要把这次工作做好。参加培训时，教体局马主任讲话时，我认真听认真记，生怕有什么没有听清楚，落下什么事从而影响整体工作，拿到资料后，我们又仔细的清点，回到学……查看全文>>
封丘县实验中学2014国家义务教育质量监测工作总结实验中学作为封丘县20个国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次基础教育质量监测工作，在国家和省级视导员的指导下，在县教育体育局领导的大力指导下、学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。现将工作情况汇报如下：一、学校参加监测情况此次监测我校共有32名五年级学生参加了数学与体育和问卷调查，无请假、无顶替。杨克明校长与19名教师也参加了不同内容的问卷调查。二、工作开展情况（一）、宣传动员提高认识基础教育质量决定一个国家的人才素质，决定一个国家的前途和民族的未来。在当……查看全文>>
东莞市常平文华学校2018年国家义务教育质量监测工作总结东莞市常平文华学校作为东莞市20个监测样本校之一，担任了2018年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次基础教育质量监测工作，在各级视导员指导下，在东莞市教育局领导的大力支持下以及学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。现将工作情况汇报如下：一、学校参加监测情况这次监测我校共有29名八年级学生参加了数学、体育测试以及数学相关因素学生问卷填答、体育相关因素问卷填答。1人请假、无顶替。汪玉钦校长与6名教师也参加了不同内容的网络问卷填答。二、工作开展情况（一）、宣传动员提高认识3月26日当得知，我校被抽取为……查看全文>>
下西园小学2013国家基础教育质量监测工作总结下西园小学作为七里河区的19个国家基础教育质量监测样本校之一，担任了2013年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次基础教育质量监测工作，在国家和省级视导员的指导下，在七里河区教育局领导的大力指导下、学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。现将工作情况汇报如下：一、学校参加监测情况此次监测我校共有32名五年级学生参加了阅读与写作及影响阅读与写作因素的监测和问卷调查，无请假、无顶替。李立英校长与6名教师也参加了不同内容的问卷调查。二、工作开展情况（一）、宣传动员提高认识基础教育质量决定一个国家的人才素质，决定一个……查看全文>>
2017年国家义务教育质量监测工作总结自我校被确定为2017年国家义务教育质量监测的样本学校后，我校迅速抽调精兵强将组成工作领导小组，并把将它纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。在清城区教育督导室的精心指导下，学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神，严格按照《2017年国家义务教育质量监测组织工作手册》规定有条不紊地开展各项监测前准备工作，并于2017年5月25日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下：一、加强领导，周密部署学校成立由刘旭东校长亲自挂帅的会昌实验学校2017年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教务处，并由主管教学的何勋副校长带领……查看全文>>
2017年国家基础教育质量监测样本校工作总结河南省南阳市南召县石门乡第一中心小学上级通知，说我校被国家教育部质量监测中心抽中，抽为样本校，要进行科学与品德的测试，让我们学校作好相关的准备工作，接到这个通知，我们是既紧张又兴奋。紧张的是担心这么重要的抽测，怕考不好，也怕学校工作做得不到位出现差错，从而影响整个南召县的形象。兴奋的是，这么大规模的抽考，居然被抽中了，是挑战更是一次难得的展示我校的机会，也是对自己工作的一次检测。我们心里暗下决心，一定要把这次工作做好。参加培训时，教体局马主任讲话时，我认真听认真记，生怕有什么没有听清楚，落下什么事从而影响整体工作，拿到资料后，我们又仔细的清点，回到学……查看全文>>
封丘县实验中学2014国家义务教育质量监测工作总结实验中学作为封丘县20个国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次基础教育质量监测工作，在国家和省级视导员的指导下，在县教育体育局领导的大力指导下、学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。现将工作情况汇报如下：一、学校参加监测情况此次监测我校共有32名五年级学生参加了数学与体育和问卷调查，无请假、无顶替。杨克明校长与19名教师也参加了不同内容的问卷调查。二、工作开展情况（一）、宣传动员提高认识基础教育质量决定一个国家的人才素质，决定一个国家的前途和民族的未来。在当……查看全文>>
我县中小学教育面临的困惑、问题及建议河阴寄宿制学校2011年12月8日我县中小学教育面临的困惑、问题及建议近年来，随着全县教育布局调整工作的逐步完成，诸如教育资源分散、学校基础设施建设薄弱、教育手段现代化水平不高等一系列问题，在一定程度上得到了有效解决，但随之而来的又是诸如师资建设不配套、寄宿制学校学生管理困难和教师工作压力过大等诸多问题，所有这些都是我县中小学教育所面临的严峻现实，应引起政府和教育主管部门的高度重视，积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才有可能促进城乡教育统筹，推进教育均衡发展，实现稳步提高农村中小学教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促……查看全文>>
>>农村基础教育课程改革实验中的困惑与对策二、对策（一）大力加强基础教育课程改革的宣传力度基础教育课程改革关系到国家的前途和未来、民族的兴旺与发展。各级人民政府、教育行政主管部门、各级各类学校要高度重视，大力宣传基础教育课程改革的重要意义，使其深入人心。报刊、杂志、新闻媒体要正面引导，对课改中的典型人物、事迹要大力报道和宣传，真正使社会、家长、学校对基础教育课程改革形成合力，构筑坚实的基础。（二）全面改革各类招生制度，建立新的评价体系招生制度的彻底改革是基础教育课程改革的关键，各级人民政府和教育主管部门要改革现有的招生制度，使其与课改精神相吻合、协调。要建立新的评价体系，树立新的教育观、人才观……查看全文>>
山区农村义务教育面临的困惑（陕西省紫阳县向阳镇中心学校胡齐林联系电话13891580649）关键词。城乡教育差别，农村教育成本提高，农村教育管理要切合实际，启蒙教育不能忽视，留守儿童，教师的收入分配，培养学生良好的行为习惯。中国是农业大国，人口大国，万丈高楼平地起，百年树人，基础教育的方方面面直接影响着山区农村的发展和稳定。现就山区农村义务教育浅谈自已的几点所感：一、城乡教育差距加大。多年来，党和国家大力提倡给学生减负，禁止给学生补课，要实施素质教育，可城市的学生从学前班开始就用各种途径搞补习。差生家长告状，媒体曝光和上级禁止披露的都是县镇级学校，形成了农村、城镇、城市教育三重天，全国大学生占……查看全文>>
山区农村义务教育面临的困惑关键词。城乡教育差别，教育成本提高，农村教育管理要切合实际，启蒙教育不能忽视，留守儿童，教师的收入分配，培养学生良好的行为习惯。中国是农业大国，人口大国，万丈高楼平地起，百年树人，基础教育的方方面面直接影响山区农村的发展和稳定。现就山区农村义务教育浅谈自已的几点所感：一、城乡教育差距加大。多年来，党和国家大力提倡给学生减负，禁止给学生补课，要实施素质教育，可城市的学生从学前班开始就用各种途径搞补习。差生家长告状，媒体曝光和上级禁止披露的都是村镇学校，形成了农村城市教育两重天，全国大学生占总人口5%，可山区大学生只占当地农村人口的0.2%---0.5%，造成了现代山区农……查看全文>>
《品德与生活、品德与社会课程标准》指出。“本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。”评价是整个学习过程中不可分割的一部分。本课程要通过评价的诊断功能来帮助教师及时了解教学的实施情况和学生的问题所在，并不断地对自己的教学行为和教学效果进行反思，鼓励教师积极摆脱应试教育的消极影响，全面地认识评价的发展功能，尊重学生自身对生活的认识和体验，重视学生个性的发展及情感、态度和价值观在其成长历程中的重要作用。例如，小学三年级《品德与生活》上册的第三单元我们的班集体……查看全文>>
基础教育课程改革基本策略一、基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。二、教育部设立基础教育课程教材发展中心，作为国家级课程改革的常设组织机构，并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组，为课程改革的国家决策提供研究咨询意见，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立“教育部基础教……查看全文>>
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