松阳县水南小学备课笔记2013学年第二学期《七月的天山》教学设计教学目标:1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。重点难点:通过有感情地朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。课前准备:天山风景的文字、图片等。教学时间:1课时。教学过程:一、谈话激趣,导入新课。同学们,江南山水、山中溶洞,奇妙无比,引人入胜;长江、黄河,奔腾咆哮、一泻千里;三山五岳,千姿百态、雄伟壮丽,看一看,想一想,民族自豪感就会油然而生。北国的天山又是怎样的景象呢。(演示)天山。……查看全文>>
《七月的天山》说课稿高新小学李爱华《七月的天山》一篇文字优美,脉络清晰的抒情散文,作者紧抓七月天山景物的特点,为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山,文章遣词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。一、以学定教,促进学生的自主发展由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生,加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论,进行精讲,因此,在课前通过课件展示天山的美景图片,使学生对美丽的天山产生直观的感受,从视觉上来认识天山,了解天山,激发学生对天山的向往,引导了学生的阅读期待。进入中高年级后,语文教材有一个特点,即每个单元的导读都会明确提出单元训练的重点,于是开课之初……查看全文>>
《七月的天山》学案学习目标:1、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。学习重、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。学习过程一、课前预习1、从文题看,这是一篇的文章,突出了在季的景物之美。2、作者用的方法,重点从天山的、、三个方面展示了天山的景物。二、预习检查:1、我为生字选读音,用“”画出。皑(kǎiái)涧(jiānjiàn)俯(fǔfù)蹄(dìtí)2、语境注音。①我们骑马来到饮马溪边,忙跳下马,掬起来一品,比饮料还清纯……查看全文>>
《七月的天山》教学设计教学目标:1、自主学习课文,感受骑马上七月天山所感受到的奇异的风光。2、学习课文,了解作者的表达方式及结构特点。3、学习作者的表达方式练写一处风景。教学过程。一、导入:1、介绍天山,让学生了解天山的位置、知识。天山在我国新疆维吾尔自治区中部,是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪,盛夏,戈壁滩上虽然炎暑逼人,但一进入天山便凉爽宜人,则是另一番天地了。2、读课题,并板书课题。《七月的天山》是哪个季节的天山。(盛夏的天山)这是一篇散文,语言十分优美,咱们一起走进课文,去看看七月的天山。二、研读第一句。1、……查看全文>>
《七月的天山》教学设计教学目标:1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文,能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景,掌握文中的描写手法,从中受到美的熏陶。教学重点、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课前准备:准备出示的相关语句的课件。教学时间:一课时。教学过程:一、导入。1.同学们,前几节课,咱们游览了安徽的敬亭山,欣赏了湖北的洞庭湖,观赏了西南广西的桂林山水,今天,让我们再去领略北国的风光,走进这“七月的天山”。(板书课题)2.介绍作者。《七月的天山》这篇课文选自碧野……查看全文>>
《七月的天山》教学设计教学目标:1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文,能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景,掌握文中的描写手法,从中受到美的熏陶。教学重点、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课前准备:准备出示的相关语句的课件。教学时间:一课时。教学过程:一、用设境式教学导语引入新课唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云:“地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:“苍苍浮……查看全文>>
一、导入:1、同学们,前几节课,咱们去欣赏了江南的人间美景,感受着它们的奇妙无比。今天我们再去领略北国的风光,走进这“”。2、介绍天山。出示图片(可以放些新疆风景的照片)二、整体感知。1、自由读课文,读通课文。想想给你留下怎样的印象。2、字词检查。戈壁滩白缎山涧洄水涡饮马重重叠叠(多音字)五彩缤纷白皑皑五彩斑斓3、说说给你是什么样的感觉。三、品读第2节。1、学法指导。本课是自学课文,请根据板书的提示自己解答。板书:(1)看文章的结构(2)找写作顺序(3)抓重点景物(4)想景物特点(5)思表达手法2、快速默读全文,完成(1)和(2)(1)文章的结构。总分总,强调首尾响应的写作方法。(2)写作顺序……查看全文>>
高新小学李爱华《》一篇文字优美,脉络清晰的抒情散文,作者紧抓七月天山景物的特点,为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山,文章遣词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。一、以学定教,促进学生的自主发展由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生,加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论,进行精讲,因此,在课前通过课件展示天山的美景图片,使学生对美丽的天山产生直观的感受,从视觉上来认识天山,了解天山,激发学生对天山的向往,引导了学生的阅读期待。进入中高年级后,语文教材有一个特点,即每个单元的导读都会明确提出单元训练的重点,于是开课之初我注意了单元训练重点的回顾,目……查看全文>>
学习目标:1、认识8个生字。借助字典,读懂词句的意思,积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。学习重、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。学习过程一、课前预习1、从文题看,这是一篇的文章,突出了在季的景物之美。2、作者用的方法,重点从天山的、、三个方面展示了天山的景物。二、预习检查:1、我为生字选读音,用“”画出。皑(kǎiái)涧(jiānjiàn)俯(fǔfù)蹄(dìtí)2、语境注音。①我们骑马来到饮马溪边,忙跳下马,掬起来一品,比饮料还清纯。②售货员重新称了……查看全文>>
教学目标:1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文,能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景,掌握文中的描写手法,从中受到美的熏陶。教学重点、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课前准备:准备出示的相关语句的课件。教学时间:一课时。教学过程:一、导入。1.同学们,前几节课,咱们游览了安徽的敬亭山,欣赏了湖北的洞庭湖,观赏了西南广西的桂林山水,今天,让我们再去领略北国的风光,走进这“”。(板书课题)2.介绍作者。《》这篇课文选自碧野的《天山景物记》。3.介绍天山,演示天山的……查看全文>>
教学目标:1、自主学习课文,感受骑马上七月天山所感受到的奇异的风光。2、学习课文,了解作者的表达方式及结构特点。3、学习作者的表达方式练写一处风景。教学过程。一、导入:1、介绍天山,让学生了解天山的位置、知识。天山在我国新疆维吾尔自治区中部,是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪,盛夏,戈壁滩上虽然炎暑逼人,但一进入天山便凉爽宜人,则是另一番天地了。2、读课题,并板书课题。《》是哪个季节的天山。(盛夏的天山)这是一篇散文,语言十分优美,咱们一起走进课文,去看看。二、研读第一句。1、自己自由读读第一句,思考:“理想是什么意思……查看全文>>
一、教材分析。《七月的天山》,在写法上既按照浏览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法,作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美。这些特点可以引导学生用自己的语言进行概括,课文中许多优美的比喻句子,可以让学生抄下来。(虽然强调略文课文粗知大意,在词句训练方面一般不作过高要求,但有的略读课文,可以有摘抄、仿写或拓展的练习,如三上的略读课文《听听,秋的声音》。)二、教学要求:1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、体会课文精当……查看全文>>
4、七月的天山教材分析本文节选自《天山景物记》,作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪,盛夏,戈壁滩上虽然炎暑逼人,但一进入天山,便凉爽宜人,则是另一番天地了。作者用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽,春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色,写出了独具丰韵的天山之夏。用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:一是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景;三是描写天山深处的景象。作者就是这样重点从天……查看全文>>
1○教学目标:1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受到天山的美景,从中受到熏陶。教学重点:识字、学词、读文理文教学难点:读文理文课时安排:一课时教学过程:1.教师导入。学生齐读课题。2.教师检查预习情况。全文一共多少个自然段。朗读1、2,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“似的盛开饮马”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3、4、5,要求读正确、读流畅。3.请1-2位中上生学生根据拼音读生字。缎duàn涧jiàn俯fǔ蹄tí溅jiàn延yán鞍ān4.组织小组开火车赛读重……查看全文>>
1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。课前准备挂图。画有导游线路的小黑板;天山景物课件。教学重、难点。能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。直接揭题指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。整体感知,提问。文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗。教师指导。随着导游线路观看图象或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、……查看全文>>
《七月的天山》教学设计实验小学翟玉兰教学目标:1、认识生字新词,能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握文章描写的主要景物及其特点,学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。3、感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。教学重难点:重点。掌握文章描写的主要景物及其特点。难点:学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。教学准备。1.教学课件(课件的设计要注重图声并茂)2.学生预习课文(要求学生课前要有感情的朗读课文,深切体会文章的感情思想)教学过程:一、赏图来揭题1、导入:亲爱的同学们,上一周,我们游览了相看两不厌的敬亭山、白……查看全文>>
《守望天山》观后感看完《守望天山》,24年、馒头、战友、天山、墓碑……这些词汇凝聚成的故事,使得我的心情久久不能平复,脑海里浮现出的是一个年轻小伙,在天山脚下烈士墓前,任风吹雨打,慢慢老去。我也是一名工程兵,大山见证了我从毛头小伙子成长成为一名优秀的共和国军官,电影中修路的一幕幕场景勾起我无限的思绪。与陈玉柱相比,我们新时代的工程兵无疑是幸运的,我们拥有先进的施工装备,舒适的生活环境,再也不会为了一个馒头失去生命。但是,吃水不忘挖井人,我们今天所拥有的一切,正是陈玉柱和无数先烈用生命换来的,他们用生命修筑的不是一条普通的道路,而是神圣的精神之路,这条精神之路,无论在什么年代都值得我们敬仰和学习……查看全文>>
××年月日至日在××××市委组织部的统一安排下,我们第六批名挂职干部、名大学生志愿者在××××市党校副校长××××同志的带领下赶赴××××××乌鲁木齐等位于天山北坡经济带的经济较发达的个县(市)进行考察学习。九象网23http://www.9xwang.com这次考察学习的主要目的是。对位于天山北坡经济带几个县(市)的经济发展、企业管理、党建、城市建设规划、小城镇建设、精神文明建设、农村产业结构调整、招商引资、高新科技产业和社区党建等方面进行了全面的考察调研和学习,使我们开阔了视野、拓宽了思路。一、考察的基本情况:这是我的人生旅途中别具风味的一段旅程,使我进一步真实的了解了北疆的经济发展现状,……查看全文>>
作为我国基本教育政策2009-01-13[主持人]各位网友大家下午好,欢迎收看新华访谈。今天是“研究制定《规划纲要》系列访谈”的第六期也是最后一期。大家知道,在我们推进教育改革和发展的过程中,其实还面临着各种问题。其中教育公平便是一个从中央政府到我们每个个人都十分关注的问题。温总理在《百年大计教育为本》的谈话中讲过,“收入不公平会影响人的一时,但是教育不公平会影响人的一世。”所以今天将要跟大家讨论的就是“把推进教育公平作为我国基本教育政策”的有关问题。[01-1315:06][主持人]我们为您邀请到的嘉宾有纲要工作小组办公室成员、中央教科所所长袁振国,纲要基础教育专题组成员、教育部基础司……查看全文>>
2011年7月27日,互联网上的一条消息将天山北坡再次纳入人们的视线:《新疆天山北坡区域综合发展规划》完成并会上报至国家发改委。而此前一个月,由国务院印发的《全国主体功能区规划》已将该片地区列入18个国家层面的重点开发区域。诸多利好因素显示出天山北坡已经有了新的战略地位——国家重要的经济增长极。“规划确已完成,但仍在自治区层面待批,通过后才能上报至国家发改委。一般情况下,国家还会就规划提出一些修改意见,那就需要再次修改。”自治区发改委知情人士介绍说,《新疆天山北坡经济区规划》由国家发改委组织、自治区发改委和兵团发改委共同编制,规划目的在于落实中央新疆工作座谈会精神,通过协调区域内各方的关……查看全文>>
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