**市半年工作总结分析会议，全面吹响“攻坚三季度、决胜下半年”的冲锋号，**市作为全市半年高质量发展考核“领头羊”，将充分发挥示范引领作用，积极践行、主动融入“****”工作体系，以“全面领先、跨越赶超”为目标定位，以“走在最前、率先开局”为工作取向，深入实施“***战略”，加快推进“****工程”，全面夯实“稳”的基础、凝聚“进”的动能，确保圆满出色完成全年任务目标，为**大发展、快发展贡献新的更大力量。一、坚持稳字当头、稳中求进，牢牢守住经济高质量发展的基本盘强化精准精细抓经济运行的理念，以精准精细抓经济指标、网格化全覆盖摸排纳统和强化企业服务保障为重点，细化指标、明晰职责，深度挖潜、应统……查看全文>>
电场力做功和电势能、电势和电势差目标认知学习目标1.类比重力场理解电场力的功、电势能的变化、电势能的确定方法、电势的定义以及电势差的意义；理解电势对静电场能的性质的描写和电势的叠加原理。2.明确场强和电势的区别与联系以及对应的电场线和等势面之间的区别和联系。学习重点1.用电势及等势面描写认识静电场分布。2.熟练地进行电场力、电场力功的计算。学习难点电势这一概念建立过程的逻辑关系以及正、负两种电荷所导致的具体问题的复杂性。知识要点梳理要点诠释：知识点一：电势与等势面1.电场力的功与电势能（1）电场力做功的特点在电场中将电荷q从a点移动到b点，电场力做功与路径无关，只与a、b两点的位置有关。（2）……查看全文>>
对于由技术推广初期步入纵深发展阶段的soa而言，未来三年将是soa生命发展周期的重要阶段，需要积蓄势能。2007年各大国外软件巨头在中国竞相推广soa，2008年由于软件领域涌现了众多新技术热点，soa相形之下声势略减。然而对于由技术推广初期步入纵深发展阶段的soa而言，2009年开始的未来三年是soa生命发展周期的重要阶段，对于一整套彻底改变企业it的核心基础架构、对于一种已广为企业it主管所认知、认可的技术理念而言，应用落地是关键，soa在各行业的规模化应用是未来三年关注的焦点。国外厂商是否有更为有效的推广策略。国内isv能否认同并加入soa提供商阵营。众多si在多大程度和速度上愿意基于s……查看全文>>
第一篇：重力势能（陈先）重力势能教学案例一、教学过程记录1、回顾几个概念：力；重力；势能；2、学生根据力的作用效果回答“什么是力”；教师从力的物质性回顾“什么是力”；（。）3、展示“陨石坑”，说明撞击地面的能量从势能转化而来；引出重力势能；4、问题：重力势能与什么量有关，要求学生猜想；5、学生猜想：高度；速度；质量；6、学生用小实验证明，感受重力势能与什么因素有关；7、教师小结。从更高位置下落的书打到手上重一点（。）；重的书从同一高处下落感觉沉一点（。）；没有涉及速度因素（。）8、教师演示：演示粉笔下落过程，重力势改变，从能量与做功有密切联系角度，提问什么力做功。（学生。万有引力。重力。）；（……查看全文>>
摘要：《重力势能》是高中人教版必修2第七章第4节的内容。教师在备这堂课时，应该先熟读、熟记教材，再结合各类教辅材料，归纳总结内容。领会教材中的探究思想，抓好重难点。一堂好的课，教师应该精心准备。但是，没有必要面面俱到，一定要突出重点、难点。一句话，说的好，一堂什么都讲了的课，不是一堂好课。关键词：重力势能；引入；教学设计；教学目标引言：科学想象是一种创造性的思维形式和研究方法，从感性直观到抽象概念的飞跃包含着一定的想象。古往今来，在物理学史上，人们凭借着想象力取得显赫成果的事例举不胜举。爱因斯坦指出“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切⋯⋯严格的说，想象力是科学研究中……查看全文>>
教学目标1、了解能量的初步概念.2、知道什么是动能及影响动能大小的因素.3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素.4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能.5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象.6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力.教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动……查看全文>>
2008年上期物理学科课时教案总序第个教案课题：第十五章第四节动能和势能第课时编写时间：2008年月日执教时间：2008年月日执教班级：教学目标：知识与技能：知道什么是动能、势能及影响动能大小的因素。过程与方法：通过实验了解动能、势能及影响动能大小的因素。情感、态度与价值观：培养学生的动手探究能力。教学重点：动能、势能及影响动能大小的因素教学难点：动能、势能及影响动能大小的因素教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等教学方法：实验探究学具：教学过程及教学内容设计复习提问怎样才算做了功。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了……查看全文>>
人教版第十一章第三节动能和势能教学设计教材及课程分析：《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。理解动能和势能，是学生初步了解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着奠基的作用。能量的概念比较抽象，教材以物体是否能够做功和能做多少功为依据，帮助学生理解物体是否具有能量以及能量的多少，让学生初步体会功能关系。学情分析：1.在前一段的物理学习中，学生对“功”有了初步认识，并会判断一个物体是否对另一个物体做功和做的功的多少，具有知识基础。学生在前面已经多次利用控制变量发和转换法研究物理问题，已具备了物理实验……查看全文>>
中考基本要求：1.知道什么是动能、势能、机械能和弹性势能，并能举例说明。2.知道动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。3.理解动能和势能的相互转化，能解释有关不同形式的机械能相互转化的简单现象。中考常考内容：1.判断什么样的物体具有能量，判断一个物体具有何种形式的机械能。2.比较物体具有的动能、重力势能或弹性势能的大小。3.分析有关动能和势能间相互转化的事例。知识要点精析：1.功和能的关系能是一种状态，能量的大小是状态量；而做功是一个过程，功的大小是过程量。物体具有做功的本领，即说明此物体具有能。但是有能不一定正在做功。功代表了能量从一种形式转化为一另种形式的数量……查看全文>>
动能和势能（第2课时）科学（浙教版）九年级上册第三章第4节一、教学目的（一）知识与技能1.知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。3.了解机械能和其他形式能的转化实例。（二）过程与方法尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题，培养学生理论联系实际的能力（三）情感、态度与价值观对学生进行爱国主义教育和节能教育。二、教学重点难点能分析解释生活中一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单现象及过程三、教学准备滚摆，单摆、斜槽、弹簧片、木球、人造地球卫星的挂图、课件等四、教学设计本节课选自浙教版《科学》九年级上第三章第……查看全文>>
教学目标1、了解能量的初步概念.2、知道什么是动能及影响动能大小的因素.3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素.4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能.5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象.6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力.教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动……查看全文>>
2008年上期物理学科课时教案总序第个教案课题：第十五章第四节第课时编写时间：2008年月日执教时间：2008年月日执教班级：教学目标：知识与技能：知道什么是动能、势能及影响动能大小的因素。过程与方法：通过实验了解动能、势能及影响动能大小的因素。情感、态度与价值观：培养学生的动手探究能力。教学重点：动能、势能及影响动能大小的因素教学难点：动能、势能及影响动能大小的因素教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等教学方法：实验探究学具：教学过程及教学内容设计复习提问怎样才算做了功。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。出示一……查看全文>>
教材及课程分析：《》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。理解，是学生初步了解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着奠基的作用。能量的概念比较抽象，教材以物体是否能够做功和能做多少功为依据，帮助学生理解物体是否具有能量以及能量的多少，让学生初步体会功能关系。学情分析：1.在前一段的物理学习中，学生对“功”有了初步认识，并会判断一个物体是否对另一个物体做功和做的功的多少，具有知识基础。学生在前面已经多次利用控制变量发和转换法研究物理问题，已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具……查看全文>>
科学（浙教版）九年级上册第三章第4节一、教学目的（一）知识与技能1.知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。3.了解机械能和其他形式能的转化实例。（二）过程与方法尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题，培养学生理论联系实际的能力（三）情感、态度与价值观对学生进行爱国主义教育和节能教育。二、教学重点难点能分析解释生活中一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单现象及过程三、教学准备滚摆，单摆、斜槽、弹簧片、木球、人造地球卫星的挂图、课件等四、教学设计本节课选自浙教版《科学》九年级上第三章第4节的第二课时。它的主……查看全文>>
中考基本要求：1.知道什么是动能、势能、机械能和弹性势能，并能举例说明。2.知道动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。3.理解的相互转化，能解释有关不同形式的机械能相互转化的简单现象。中考常考内容：1.判断什么样的物体具有能量，判断一个物体具有何种形式的机械能。2.比较物体具有的动能、重力势能或弹性势能的大小。3.分析有关间相互转化的事例。知识要点精析：1.功和能的关系能是一种状态，能量的大小是状态量；而做功是一个过程，功的大小是过程量。物体具有做功的本领，即说明此物体具有能。但是有能不一定正在做功。功代表了能量从一种形式转化为一另种形式的数量，因而功和能的单位也……查看全文>>
教学目标1、了解能量的初步概念.2、知道什么是动能及影响动能大小的因素.3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素.4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能.5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象.6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力.教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动……查看全文>>
2008年上期物理学科课时教案总序第个教案课题：第十五章第四节动能和势能第课时编写时间：2008年月日执教时间：2008年月日执教班级：教学目标：知识与技能：知道什么是动能、势能及影响动能大小的因素。过程与方法：通过实验了解动能、势能及影响动能大小的因素。情感、态度与价值观：培养学生的动手探究能力。教学重点：动能、势能及影响动能大小的因素教学难点：动能、势能及影响动能大小的因素教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等教学方法：实验探究学具：教学过程及教学内容设计复习提问怎样才算做了功。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了……查看全文>>
人教版第十一章第三节动能和势能教学设计教材及课程分析：《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。理解动能和势能，是学生初步了解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着奠基的作用。能量的概念比较抽象，教材以物体是否能够做功和能做多少功为依据，帮助学生理解物体是否具有能量以及能量的多少，让学生初步体会功能关系。学情分析：1.在前一段的物理学习中，学生对“功”有了初步认识，并会判断一个物体是否对另一个物体做功和做的功的多少，具有知识基础。学生在前面已经多次利用控制变量发和转换法研究物理问题，已具备了物理实验……查看全文>>
动能和势能，动能和势能的转化中考基本要求：1.知道什么是动能、势能、机械能和弹性势能，并能举例说明。2.知道动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。3.理解动能和势能的相互转化，能解释有关不同形式的机械能相互转化的简单现象。中考常考内容：1.判断什么样的物体具有能量，判断一个物体具有何种形式的机械能。2.比较物体具有的动能、重力势能或弹性势能的大小。3.分析有关动能和势能间相互转化的事例。知识要点精析：1.功和能的关系能是一种状态，能量的大小是状态量；而做功是一个过程，功的大小是过程量。物体具有做功的本领，即说明此物体具有能。但是有能不一定正在做功。功代表了能量从一……查看全文>>
力势能为负值。（4）选取不同的零势面，物体的势能值是不同的，但势能的变化量不会因零势面的不同而不同。三、重力势能的大小与什么因素有关呢。wg=mgΔh=mgh1-mgh2我们可以看出wg等于mgh这个量的变化。在物理学中就用这个物理量表示物体的重力势能。重力势能用ep来表示。3.重力势能的变化和重力做功的关系重力做功wg=fssinθ=mgh1-mgh2由此发现重力做功与路径无关，只跟初末位置高度有关，物体减少的重力势能仍等于重力所做的功。4.重力做功的特点。重力所做的功只跟初始位置的高度和末位置的高度有关，跟物体的运动路径无关。5.弹性势能。发生弹性形变的物体，在恢复原状时能够对外界做功，我……查看全文>>
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