为了积极响应党的群众路线教育实践精神的号召，我镇按照教育局指示，认真组织全体教职工认真收看了《种子最知土地情》的纪录片。全镇教师观看纪录片中的记录的事件情节后深受启发，立志对每一位学生负责，办人民满意的教育。纪录片的开篇说得好：共产党员就好比一粒种子，人民群众就好比土壤。只有具备肥沃的土壤，我们的种子才能生根发芽，才能长得茁壮，才能开花结果。看了这个视频的纪录片，本人深受感动，下面谈谈我的一些体会：记得在第一个情节中描述了这一感人场面。我们的市委书记张仕雄为了普通市民的一封求助信，不辞劳苦赶到岔河陈家庄村民刘光荣家中。因为村民刘光荣反映自家房屋周围的田地遇上干旱年间，稻田灌溉就成了问题。看着这……查看全文>>
春天是一个播种的季节，你在纯洁的心田播下什么样的种子，就决定着你未来的生命之树怎么成长，决定着你的人生将收获哪些果实。你若渴望拥有美好的道德情操，那就请在此刻种下道德文明的种子。中华民族自古以来就是一个讲究品德教育、个人修养的民族，千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。作为一个素质高、有教养的炎黄子孙，就应该要有良好的文明美德。那么，什么才是文明美德呢。其实，良好的文明道德在我们生活中处处可见，它来源于生活中点点滴滴的小事。遇见老师主动向老师问好；遇到家人朋友时一句亲切的问候；与人交谈时吐字清楚，不说脏话，不骂人；在别人失望伤心时送上一些鼓励的话等，这都是语言上的文……查看全文>>
教学目标：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。教学重点。观察种子传播的方式。教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学时间：1课时教学流程：一、设置问题情景，导入探究课题二、观察求证，自主探究（一）提供多样的果实和种子，学生实践观察、认识种子和植株，猜想种子可能的传播方式，并据此进行分类。1、分发种子和果实的实物，学生分组观察……查看全文>>
第一篇：辽宁省人民代表大会常务委员会关于修改《辽宁省林木种子管理条例【发布单位】辽宁省【发布文号】辽宁省人民代表大会常务委员会公告第39号【发布日期】2006-01-13【生效日期】2006-01-13【失效日期】【所属类别】地方法规【文件来源】国务院法制办公室辽宁省人民代表大会常务委员会关于修改《辽宁省林木种子管理条例》的决定（2006年1月13日辽宁省第十届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过2006年1月13日辽宁省人民代表大会常务委员会公告第39号公布自公布之日起施行）辽宁省第十届人民代表大会常务委员会第二十三次会议决定对《辽宁省林木种子管理条例》作如下修改：第十四条第二款修改为。……查看全文>>
第一篇：植物种子的各种传播方式植物种子的各种传播方式人工播种。大多数靠人工播种。水力传播如海南岛的椰树林长在江河边，椰子成熟了，有的落在江河里，随着水流漂向河边的淤（yū）泥，种子沉淀在淤泥里，来年就长出小椰树苗。还如莲子。风力传播柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去安家的。还有同杨树、槭树、木棉和蒲公英等的种子。动物传播如松鼠爱吃松子，未吃掉的松子掉入石缝碎石间。第二年，松子萌发新芽，长出小松苗来。白头翁、黄莺等吃了野葡萄后，种子没有消化便排泄出来，遗落在土里，来年便长出新苗来。弹射传播例如。香叶草、油菜、大豆、凤仙花等，它们是靠弹射方式传播的。还有喷瓜，在瓜成熟时，会将瓜内的种子喷射出去……查看全文>>
《》是梭罗继《瓦尔登湖》之后留个世人的有一部力作。在这部书中，作者用详细的笔触介绍了关于种子的一切。梭罗明亮的眼睛不断深情凝视每一颗形状不一的种子，他以日记的形式细细观察种子的活动区域，记录下种子成熟和传播过程中所有环节，幽默地与种子对话，快乐地与种子交流，从种子坚定的生存意志中，探寻大自然的神奇与玄奥。1、在学生心里种下美丽的种子在书中，给我印象最深的一句话莫过于“我不相信，没有种子，植物也能发芽，我心中有对。让我相信你有一颗种子，我等待着奇迹。”也正是这句话，让我感到深深的震撼并反观自身。对我们每一个老师而言，每一个学生都是一片肥沃的土壤，而一个学生能否成才，最重要的莫过于在他们的心田中种……查看全文>>
当你以为顶不住，这并不是最后的时刻毕淑敏最想放弃的时候，更要坚持关于“遗憾”，我查过字典，字典里有各式各样的解释。我最喜欢的一个解释就是：我们能够去满足的心愿，却没有去完成，我们深感惋惜。我年轻的时候，真的有一件万分遗憾的事情。我记得大概在1971年，我们要去野营拉练，时间正好是寒冬腊月。我们要背着行李包，要背着红十字箱，要背上手枪，要背上手榴弹，还有几天的干粮，一共是60斤重。高原之上，寒冬腊月，滴水成冰，当时的温度大概是零下40度。有一天凌晨3点钟，起床号就吹起了，上级要求我们今天要翻越无人区。无人区一共有120华里的路，中间不可以有任何的停留，要一鼓作气地走过去。因为那里条件特别恶劣，而……查看全文>>
春秋时代，有个宋国人上山开凿石料，无意料，无意间发现一块精光灿烂、温润晶莹的东西，估量它是块难得的宝玉，心里非常高兴。他带着它回去，请了个玉工来鉴别。那玉工接过一看，连声称赞说：“好宝贝。找不出一点毛病。不过听说你们这村里风气不好，你得小心一点，不要在别人面前露眼。”那人平日很少交往，这次玉工突然在他家里出现，早已引起别人的猜疑。村里几个不务正业的人，时常进门来东张西望。那人明知道来者不怀好意，尽管早把宝玉藏好，表面上不动声色，心里却着实不安。他担心迟早将会出事；但如拿宝玉去出售，自己又不知道时值价格，白白给商人占了便宜，盘算多天，他最后决定把宝玉送人，留个人情，这天早上，他避过旁人耳目，径奔……查看全文>>
守住心中的那片“净土”在物欲横流的当今社会，人们无利而不往，小至平常百姓，大到政府官员，似乎心中的这杆天平难于持衡，当面对一己私利时，往往许多人没能恪守住心中的这把天平，以致深陷泥涡，无法自拔，玷污了心中那片神圣的“净土”。说到这，我们无不为时尚店的厨师长韩楠，表示崇高的敬意。为什么这么说呢。事情是这样的，有个先前送油的供货商来找我们的韩厨师长谈话，说：怎么不用我们产的油了，于是韩厨师长说道：你家油太贵了。那供货商倒也挺机灵的，说道：要不这样吧，每件油我给你4—5元的回扣，怎么样。这时候韩厨师长也够直白的说道：可别啊，我还想继续在这工作，你要是这样，还不如直接给我们便宜点呢。看着韩厨师长的心如……查看全文>>
以不贪为宝，守住心中的净土，播撒廉洁的种子人生如舞台，每个人都是台上的演员，光亮隆重的登场固然重要，庄严体面地退场却更能为人生划上一个圆满的句号。怎样才能为自己划上一个圆满的句号呢。我认为大致可以分为两类——为民者，遵纪守法，不作奸犯科；为官者，廉洁从政，不贪污腐败。子罕辞玉——以不贪为宝子罕就是这样一个为官清廉的人，他是春秋时宋国司城。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢。”子罕的话，一语道出了廉洁的关键——以不贪为宝。只有真正不贪，才能做到廉洁。当今社会，虽然倡导廉……查看全文>>
净水业必备的工具业务员销售的武器——浅谈“水质检测工具箱”在终端销售中的应用之一本人在前段时间写过几篇关于终端销售实战经验分享的文章，不少读者来电咨询、交流。发现很多读者没有用过水质检测的相关工具及试剂，对于水质检测工具箱中的各种销售“道具”都不知道怎么使用，更不知道在销售过程中起什么作用，对于刚入行的朋友来说也不奇怪。记得我刚入这行的时候对“oto余氯试剂”怎么用都不知道，tds是什么意思。电导率笔是做什么用的。„„不怕同仁笑话，我第一次使用水质电解器的时候犯了跟大的错误：打了一盆自来水，把电解器的4个棒全部放在一盆水里，电解了几分钟后，水都快要烧开了，还没有看到蓝黄绿紫的颜色变化，突然发现……查看全文>>
《花的勇气》教学设计之一教学目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢。二、初步感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。2、交流反馈3、指名读课文。说一说。作者在维也纳经历了一件什么事。三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画……查看全文>>
《花的勇气》教学反思《花的勇气》这篇课文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。在课文教学时，我是这样设计的。1、理清情感变化让学生找出关于描写作者情感变化的词语，学生通过课文朗读找出了作者的情感变化是：失望、遗憾、惊奇、怦然一震。再让说失望是因为什么。遗憾是因为什么。惊奇是因为么。怦然一震是因为什么。2、体会句子的美出示描写花的句子，“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔。它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩………查看全文>>
《花的勇气》教学设计学习目标：1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。教学过程：一、谈话导入揭示课题1、以花为话题，看到花你脑中会闪现哪些词语或诗句。2、师小结：大家的语言非常丰富。花凭借着它的美丽吸引着无数的文人墨客，使得他们对花生出了诸多的赞美之情，我们的冯骥才老先……查看全文>>
《花的勇气》教学设计教材分析：《花的勇气》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册“生命主题”中的一篇略读课文。这篇课文由作家冯骥才创作，全文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，富情于景，情理交融，耐人寻味。精美的文笔，深邃的内涵，都值得我们去细细品味。但是由于课堂40分钟的限制，我们必须要有所取舍，因此，结合本册书的教学重点与本课的特点及学生年龄特点，我将引导学生学会借助课文情感线概括课文主要内容作为主要知识技能训练点，将引导学生感受花的魅力为过程，将引导学生感悟到花的勇气在于坚强不屈的生命力，在内心深处感悟“勇气”的……查看全文>>
内蒙古自治区救灾物资储备管理办法第一章总则第一条为提高救灾应急能力，保障受灾人员基本生活，规范自治区级救灾物资储备、调拨和管理，依据《中央救灾物资储备管理办法》、《内蒙古自治区自然灾害救助应急预案》和自治区财政厅、民政厅《内蒙古自治区自然灾害生活救助资金管理暂行办法》有关规定，结合我区实际，制定本办法。第二条自治区级救灾物资是指由自治区民政厅储备和管理，专项用于自然灾害救助的各类物资。第三条自治区级救灾物资坚持集中储备、专项管理，统一调拨、无偿使用的原则。第四条自治区级救灾物资储备单位是指自治区救灾物资储备管理中心和由自治区民政厅安排代储自治区级救灾物资的盟市救灾物资储备库。第二章购置和储备管……查看全文>>
民政部财政部关于印发《中央救灾物资储备管理办法》的通知来源：作者：责任编辑：冉钰烽发布时间：2013-04-2410：17：50民政部财政部关于印发《中央救灾物资储备管理办法》的通知民发【2012】54号各省、自治区、直辖市民政厅（局）、财政厅（局），各计划单列市民政局、财政局，新疆生产建设兵团民政局、财务局：为了提高救灾应急能力，保障受灾人员基本生活，规范中央救灾物资储备、调拨及经费管理，依据《中华人民共和国预算法》、《自然灾害救助条例》等有关法律法规，民政部、财政部对2002年制定的《中央级救灾储备物资管理办法》（民发〔2002〕193号）进行了修订。现将修订的《中央救灾物资储备管理办法》……查看全文>>
吉林省救灾储备物资管理办法第一章总则第一条为提高救灾应急能力，保障受灾群众基本生活，规范全省救灾物资储备、采购、调运、使用回收及经费管理，依据国务院《自然灾害救助条例》、民政部《国家自然灾害救助应急预案》和《吉林省自然灾害救助应急预案》等有关规定，制定本办法。第二条本办法中救灾储备物资是指省、市、县级财政部门安排资金由同级民政部门采购，或由上级民政部门调拨，或由本级民政部门接收社会捐赠，由本级救灾物资储备库存储和管理的各类物资。第三条救灾储备物资坚持定点储存、专项管理、无偿使用，可重复使用的物资坚持回收再利用的原则。救灾物资不得用于与受灾群众救助无关事项，不得向受灾群众收取任何费用。省级救灾储……查看全文>>
吉林省国家救灾备荒种子储备工作现状及展望张海军1李琳2赵志坚1陈学军1*丁万志1（1吉林省种子管理总站，吉林长春130062；2辽源市农民科技教育中心，吉林辽源136201）救灾备荒种子储备是国家宏观调控和抗灾救灾，保证粮食生产的有效措施，是关系到国计民生的一件大事。我省的救灾备荒种子储备品种多是中早熟品种，储备种子作用主要有两点，一是发生重大自然灾害当年的补种救灾，二是次年作为备荒种子使用。尽管我省近几年的种子储备尚未发生动用情况，但是从实际执行来看，备荒作用大于救灾作用。我省对这项工作十分重视，做为种子工作的一件大事抓好抓实，纳入重要工作日程，加强领导，落实任务，明确责任，加强监督管理，制……查看全文>>
（征求意见稿）第一章总则第一条为加强国家救灾备荒种子储备补助经费管理，提高资金使用效率，根据《中央本级项目支出预算管理办法》（财预〔2007〕38号）的有关规定，制定本办法。第二条本办法所指国家救灾备荒种子储备补助经费是中央财政安排用于保证国家救灾备荒种子储备任务顺利完成的专项资金。第三条国家救灾备荒种子补助经费实行项目管理，由农业部组织实施。第二章储备计划与任务落实第四条国家救灾备荒种子重点储备下列作物：（一）适宜灾后改种补种的杂交玉米、杂交水稻、杂粮、—1—杂豆、蔬菜等短生育期作物品种；（二）繁制种风险较大的品种及其亲本；（三）适宜备荒的作物品种。第五条承储单位应当具备以下条件：（一）具有……查看全文>>
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