1.前言思想品德教育中，把生本教育作为教育的核心，重视学生在教学过程中的主体地位，能够激发学习兴趣；同时还能够促进教师不断完善教学手段，从而达到促进课堂教学质量提升的目的。但我国初中思想品德教育的现状不容乐观，课堂教学的质量较差，学生缺乏学习的积极性，课堂教学难以高效的开展。因此，要加快初中思想品读教育改革的步伐，教学中以生本教育为核心思想，激发学生的学习积极性，从而提升课堂教学的质量和效率。2.生本教育的概念及特点与传统的以教师为核心，以教材作为教育的主要内容的教学方式相比，生本课堂强调的是学生的主体地位。基于生本教育的初中思想品德教育要求以生命为教育根本，尊重学生的主体地位以及个体的差异性……查看全文>>
《义务教育品德与生活（社会）课程标准》中，明确提出品德课堂“开放性”的课程性质：“课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的教材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间……”“本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展……”对于品德教学来说，切不可把教学活动与学生生活、社会事件隔离、孤立开来，而应积极创设条件，加强实践活动，贯通品德教学与生活之间的联系。一、挖掘教材因素，提供实践机会教材是学生感知道德、进行思维、发展能力的重要出发点，其中处处蕴含着实践活动的因素。教者应该深入研究教……查看全文>>
摘要。“爱育”是教育者对学习主体所进行的以情感关怀为表征的教育实践活动。“爱育”具有能使学生学会自尊与自爱、亲近他人、热爱祖国、辨别真善美与假恶丑等思想品德教育意义。“爱育”需要从思想品德文化知识学习中认知“爱”，在思想品德实践活动中践行“爱”，在与师生交往情景中突出“爱”。关键词：爱育;思想品德教育;意义;路径教育是按照国家、民族、社会的发展需要而不断培养人从而促使其不断成长与发展的一门科学和艺术。爱的教育是教育科学和艺术的灵魂。［1］“爱”作为儒家传统思想中“仁爱”的传承，它完美地诠释了人性本善的思想。“爱”是对学生实施思想道德教育的重要内容，增强中学生“爱”的思想道德建设，使他们形成高尚……查看全文>>
在初中思想品德教学的实施过程中，教学的实效性发挥存在着许多的不足。因此，本文针对存在的不足问题，提出一些实效性的解决策略，希望以此能够更好地促进初中思想品德教学效率的提升。一、确定科学合理的教学目标在传统初中思想品德的教学实施中，教师受到应试教育观念的影响，教学活动的实施都是围绕着考试这个指挥棒而进行的，因此，在以往的初中思想品德教学实施中，教学目标的确立也只是以单一的知识目标落实为主。这样的教学目标确立，显然是不够科学的，因为单单是以知识性的教学作为教学目标，教学活动的开展就会过于片面，这与新课程所倡导的教学理念是不相适应的。新课程所倡导的教学理念是以人的全面发展作为教学实施的根本方向，教学……查看全文>>
一、农村初中思想教育存在的问题虽然近年来农村的思想教育有很大的进步，学生的各种人生观、价值观等都有良好的树立方向，但依旧还是有一些不容乐观的问题存在。本文浅述农村初中思想品德教育存在的一些问题。1.农村初中学生的基础比较薄弱目前，教育越来越受家长的重视，大多农村的孩子被送到城区就读，这导致很多农村的学校生源不足，并且生源质量也不高。这一部分学生不仅自身的知识基础比较薄弱，而且也没有太强烈的学习主动性，无论是学习态度还是学习的行为。而且，很多农村的学生都是留守儿童，他们的学习与生活大多缺少关爱，也没有家长对其学习进行监督，因此，学生没有学习的紧迫感，而且作业经常拖沓不完成。这导致学生对任何学科的……查看全文>>
第一篇一、加强学生对体育教学中思想品德教育的目的和任务的认识在学校体育中，体育也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育。体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。二、教师要善……查看全文>>
第一篇1.对小学生实行思想品德教育的意义人们在同一年龄阶段具有的学习能力各有不同，在一定时间内会出现成绩高低之分。但经过一段时间的强化训练可有效提高成绩。相比于提高一个人的学习成绩，培养一个人的思想和行为习惯难上加难。处于小学阶段的学生，在思想行为方面具有很强的可塑性，接受新生事物的能力强，且易受周围人的思想行为的影响。因此，教师作为学生思想品德行为的主要引导者，应注重培养学生的德育思想，加强思想品德教育，这对于帮助学生迈好人生第一步，树立正确的价值观意义重大。2.培养小学生德育工作的途径分析2.1注重思想品德课思想品德课是一门较为系统的、全面的，且与德育有直接关联的课程［1］。其主要目的是对……查看全文>>
一、“温馨提示”将规范行为要求渗透到生活的每个环节对寄宿生用餐全过程文明行为的要求，学校建立健全了一系列规章制度，做到有章可寻，并严格执行。对学生的制度要求，以“温馨提示”的形式呈现在学生眼前，受到耳濡目染、亲和渗透的效果。如进餐厅时，在显眼的地方设置“你做到了吗。”的提示牌，告诉就餐学生自觉排队取餐、在餐厅内不大声喧哗、节约一粒米等警示性语言。在取餐窗口标明每日饭菜品种及荤素搭配推荐方案，并将菜品份量再小化，避免学生打一份吃不饱，打两份又吃不完的现象，让学生能吃饱又不至于吃剩而浪废。同时，在餐桌面上印有“不滴筷，不掉粒”等提示语。通过各种形式的提示设置，让就餐的每一位同学能轻松自然的了解到学……查看全文>>
一、以学生为本的品德教育“以学生为本”的生活体验，强调品德教育应符合学生身心发展，课程设计、教学方法与评价均应参酌皮亚杰的道德发展理论、柯尔伯格道德发展的三期六段论，教师不宜违反道德认知发展施教。皮亚杰将道德发展理论分为三阶段，一为“无律道德阶段”，约1.5岁至7岁的儿童属此阶段，儿童道德意识还未产生，没有一定的规则，行为既不是道德，也非不道德，属于无律阶段；二为“他律道德”阶段，约5岁至10岁的儿童属此阶段，儿童们对道德行为的思维判断，多半是根据别人设定的外在标准；三为“自律道德”阶段，约9岁至11岁以后的儿童属此阶段，儿童对道德行为的思维判断，多半能根据自己认可的内在标准。[2]可见，10……查看全文>>
一、中学生思想品德现状与教学误区教师在教学中要尽快走出传统教学模式的误区，掌握当前学生的思想状况，用有实效的方法提高学生对思想品德的学习兴趣。在当前的中学思想品德教育中，大多数学校还在采用刻板教条的教学模式。“教师只教条条，学生只背条条”是中国教育的传统方法方式，这样呆板陈旧的教育方法一直沿用至今，不但造成学生无学习兴趣，而且限制思想品德教育在现今社会的拓展深入。思想品德教育一方面要有”法”可依，另一方面要有“变”，让变化涵盖规律，更好地优化教育方法，提高学生的学习兴趣。二、激发中学生对思想品德学习兴趣的重要方法1.加强监督管理，提高学生思想境界。要提高中学生的思想品德课程学习兴趣，就要从基础……查看全文>>
一、中学思想品德教育中的问题思想品德教育的教育理念是育德为先，育人为本。但是，在实施过程中却存在着一些问题。1.教育目标理想化在学校德育教育方面，一直以来忽略了学生的个性发展需求和身心发展特点，只是单纯地从总的教育目标出发，培养社会主义事业的接班人，将思想品德教育过于理想化。在教育过程中，不考虑学生的认知水平，只是大而空的进行教学，没有具体的教学目标，最终致使思想品德教育在实施过程中遇到很多问题。2.教育内容抽象化思想品德教育的内容脱离学生的年龄特点，致使学生很难理解其中的概念和道理。学生对思想品德的学习只是一味地死记硬背，缺乏自主性和创新性。长期以来，学生就处于被动接受的状况，这也就背离了思……查看全文>>
1思想品德教育工作在学校工作中的作用思想品德教育工作，不但社会效益重大，在学校的全面教育工作中，也具有重要的作用。这主要表现在：1）思想品德教育工作是提高学校教育效果的重要保证。学校教育工作过程中的“活动者”包括两个方面。教育者、受教育者。在这两方面的矛盾关系中，教育者是矛盾的主要方面。只有抓住并解决好这一主要矛盾，整个教育过程才能充满生机并取得切实的教育效果。要充分发挥教育者的作用，从学校来讲，关键在于选定教师，协调各方面的影响，使教育工作系统化、科学化。教师发挥作用的关键在于其自身的思想道德和教育政策、教育理论水平，在于教育工作的责任心和科学性。按照思想品德教育规律，对受教育者施加影响，才……查看全文>>
一、影响小学生思想品德教育效果的外在因素面对当前社会上某些不正之风，面对精神和道德方面的某些负面因素，面对人生观、价值观的某些偏离等等，教师首先要有正确而坚定的政治信仰，一定要相信真理、相信党、相信社会，相信一切正能量的强大动力，并且在学生心目中点燃希望的火种，形成健康的心理品质和价值观念。任何一点歪风邪气都会导致社会上一些人用有色眼镜作出另类的判断，他们不能客观正确看待事物，小学生最容易受到这些因素影响，他们有时感觉到老师在上思想品德教育课上讲到的和他们遇到的，以及现实中发生的某些事实不太一样，教师要以极大的热情和耐心反复讲解，直至学生都明白那只是社会上的一小股逆流。现在的德育教育，应该是综……查看全文>>
近年来，由于各种因素，人们的思想观念发生了巨大变化，社会上的个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想一直都存在，有时还十分盛行，这些不良思想在潜移默化地影响着人们的思想，尤其是青少年的思想，青少年思想品德的形成与发展受到严重影响。尽管学校也在努力加强对青少年进行思想品德教育，但是对青少年思想品德教育的效果不是很让思想品德教育者满意，有时还很让思想品德教育者头痛。为什么思想品德教育的效果不让人满意，有时甚至没有效果。原因在哪。原因就在于要么是教育的方法不当，要么是教育的内容不当，要么是教育的力度不够，要么是没有考虑到影响思想品德教育的因素等等。如何提高思想品德教育的有效性是思想品德教育者必须认真思……查看全文>>
一、关注生活细节入手学生道德品质的养成，是要依靠教师以身作则、不厌其烦、周而复始的努力工作，决不是照本宣科，课堂上滔滔不绝，就有成效的，教师一定要根据孩子的年龄、心理、思想的特点，以符合儿童年龄特点的教育内容和手段，对他们进行言传身教，使之耳濡目染，要关注学生生活，结合学生生活，细出入手，巧妙引导，让他们诚心接受，逐渐形成正确的道德观、人生观和价值观。在执教二年级《品德与社会》时，班上有一个男寄宿生，上课不注意听讲，爱做小动作，作业无法完成，不遵守纪律，爱骂女生，成绩低下，行为习惯很差，是全班有名的“双差生”，为了改变他，我从细处入手，一次，我从他的同学那里的知，他没有米吃了，我主动买了5斤大……查看全文>>
摘要。随着时代的不断发展，人们越来越认识到小学思想品德这一门课程的重要性。学习思想品德课程，可以提高小学生思想道德素质，弘扬中国传统文化，成为优秀的社会主义建设者。但是在当前的思想品德课上仍然存在许多问题，由此本文将重点探讨在立德树人目标下小学思想品德教育策略。关键词：立德树人;苏教版;思想品德思想道德在一个人成长过程当中发挥着至关重要的作用，所以人们越来越重视思想品德课程，但是在笔者的调查研究中发现，目前很多思想品德课程依然存在很多的问题，无论是思想品德课程当中的教学方法还是教学理念都需要改善。一、注重“立德树人”的教学理念，优化小学思想品德教育环境想要构建轻松活跃的思想品德教学课堂氛围，教……查看全文>>
摘要。受应试教育的影响，小学教师更多的是关注学生的成绩，然而却忽视一个重要的问题就是学生的品德。本文在新媒体环境下对小学生思想品德教育存在的问题进行了分析，对此还提出了相应的对策。关键词：小学；思想教育；存在问题；对策教育一、目前小学生思想品德的存在问题（1）家庭原因。现在是一个竞争激烈的时代，很多的家长更加关注的是如何挣钱，他们把孩子的问题直接的交给学校，他们认为学校是负责教孩子的，他们只要负责给自己的孩子提供经济方面的支持就可以了，父母几乎很少对自己的孩子提供直接的教导，把孩子的不良习惯都归结于学校和教师。很多家长都是抱着“望子成龙，望女成凤”的心态，把自己的孩子完全的托付给学校，其实他们……查看全文>>
一、品德与社会教学问题和原因1.领导重视不够由于受传统应试教育思想影响，山区小学有相当学校领导对品德与社会这门课程的教学不重视，只停留在口头上，没有落实到在行动上。一是没有建立学科教学的督导评估制度，任其自流，无人问津；二是教研活动都是语文、数学和英语，把品德与社会作为副科看待，没有教育计划，更没有教研课题，出现了重智育轻德育、重教学轻育人的现象；三是评选优生只重视语文、数学分数，不注重学生行为习惯和品德素养；四是不安排班主任兼课，而是安排上不了语文、数学主科或年老教师上课，应付了事。2.教师认识不到位许多老师认为品德与社会是义务教育阶段设置的综合课程，是一种双学科或多学科的课程组织模式，强调……查看全文>>
事情从教育专家实证研究的三组数据讲起。１.北京朝阳区某幼儿园。专家向小朋友们提出第一个问题：“如果你在路边见到一只要死的小猫，会怎么办。”孩子们尽数置小猫于死地的办法，且兴致勃勃，只有个别孩子主张救活小猫。第二个问题：“假如你玩得好好的，这时有个小朋友打你一下，你该怎么办。”孩子们中约有５７.１％的人回答：“打他。”“烧他。”“用鞭子抽他。”专家再问：“要是有个小妹妹发烧了，冷得直哆嗦，你愿意把自己的衣服借给她穿吗。”半数以上的孩子表示不愿意借衣服给小妹妹。孩子们所在班的老师很尴尬，于是她期望也在这所幼儿园就学的自己４岁的儿子在专家面前有个好的表现。当专家问他：“有个小朋友没吃早点饿得直哭，你……查看全文>>
青年品德教育是培养社会主义革命和建设接班人的重要手段几十年来，青年品德教育取得了历史性的成就，同时也在实践中积累了丰富经验随着时代的发展，这项工作也要不断进行改革。改革开放20年来，我国社会发生了巨大变化，人们特别是青年的思想观念也发生了许多变化。但是至今我们所延用的青年品德教育的方法大部分还是计划经济的产物，并且其中还有某些极左思潮的影响。那么，我们如何坚持改革开放改革青年教育呢。马克思主义告诉我们，社会存在决定着社会意识近年来我国社会发生的最大变化，就是生产、经营方式。所有制方式和社会生活万式发生的变化：相应的，青年社会活动空间也空前广泛：为了适应这些变化，青年的品德教育也必须不断扩大自己……查看全文>>
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