减轻学生过重课业负担工作计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实县教育局关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发……查看全文>>
一、落实“减负”责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管理，减轻学生负担。严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格控制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成绩评……查看全文>>
一、二年级作业现状专项督导调研报告自我区向社会郑重宣布。重视学情分析，精心设计作业，有效做好辅导，力争教学“堂堂清”，小学低年级不带书面作业回家的承诺后。我校认真贯彻落实减负精神的规定，严格控制学生家庭作业量，教导处还通过检查备忘录，跟踪调查，形成减负增效的共识，以保证低年级不得布置书面作业。一、建立制度，强化措施，加强教学管理。我校结合新修订的《教师考核奖惩办法》、《教学常规管理制度》等，形成了一系列的相关制度，使每位教师有章可循，使教学管理科学化，教师教学制度化、规范化，提高教学实效性。我们在校长的带领下，开学伊始就认真学习静安区教育局局长关于减负工作的要求，召开学校全体教师会议，积极组织……查看全文>>
以党的十九大精神为指导，进一步贯彻落实富县教科体局“减负增效”工作会议精神，以及周局长的若干个指导意见。促进教师专业成长，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，使我校的教育教学质量不断提高，特制定“减负提效”实施方案。一、指导思想以党建工作为统领，以“四个建设”为抓手，结合周局长对学校提出的“十有”工作要求，以课堂为出发点，培养学生兴趣、能力、习惯为目标，寻找问题，优化工作方法，认真贯彻落实局党委“减负提效”工作要求，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，做到“轻负不减质”，确保学生健康快乐成长，全面提高教育教学质量。二、工作重点⒈改革教学常规要求提高管理效率。⒉创新德育活动、培养学生习惯，促进全……查看全文>>
关于开展“减负增效”工作实施方案为全面贯彻落实西充县教体科局减负增效工作精神，扎实做好减负增效工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据教体科局有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，进一步贯彻落实有关“减负增效”工作的文件精神，以县教体科局切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳，按照相关文件要求，以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善减负增效的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、具体实……查看全文>>
（2009——2010年度第二学期）【指导思想】坚持“以人为本、因学论教、科研兴校、发展内涵”的办学思路，为学生提供较为丰富的教育资源，促进学生的全面发展，发挥教师的引导作用，为学生成长奠基，为教师发展服务。具体落实以“小学课程标准”为指导，以常态下的课堂教学为载体，以教材为本，以教研为手段，不断提高课堂教学效率。实施课程改革和提高教育质量为重点，加强课堂教学的研究，关注学生的发展，深入搞好课题研究工作，把课题研究做深、做细、做实，做到有计划，有目标，有实绩，大胆实践，勇于创新，营造和丰富校园文化，促进教师、学生的共同发展，力争本学期的课题研究有实效，使课题研究更上新台阶。【研究思路】1、组织……查看全文>>
“减负提质”是遵循教育发展规律，切实推进素质教育，减轻学生的过重课业负担，提高教育教学质量的关键之举；是加强学校科学管理，创办人民满意教育的发展之举；是促进教师专业发展，提高办学质量和效益的重要之举。当前，“减负，不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负同时又要增效，这是全体教师所期盼的理想境界，但“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。”教材的不断更改，内容的不断加深，教师课堂教学目标设定的不科学，课外辅助教材的随意拔高，令教师、家长和学生都进入了暂时的误区，在实践中往往把握不住分寸。我校在深入学习党的十七大精神后，认真贯彻落实“减轻中小学生课余负担”相关文件及会议精神的规定……查看全文>>
根据教育局关于减负的相关规定，结合我校发展实际，现制定减负提质实施方案如下：一、指导思想“减负提质”是学校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。减负提质是一个系统工程，我们自始至终围绕“提高教学品质”这个原点，将“减负提质”作为“提高教学品质”的基础工作，为打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展奠定基础。二、总体要求根据省教育厅的文件精神，以“六严格”“六制度”为准则，特提出如下要求：（一）严格作息时间。根据规定学生在校时间不得超过6小时，严格控制学生在校活动总量，每天体育锻炼不少于1小时。根据规定分别制定了春秋季、夏季……查看全文>>
2017学年上学期一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向……查看全文>>
“减负提质”工作计划以《贵州省关于减轻中小学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》和册亨县教育局《关于规范办学行为持续推进规范化学校建设的意见》文件精神为依据，结合我校实际，课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽固症，严重扭曲了基础教育的性质和任务，阻碍教育事业的持续健康发展，严重违背了学校教育“健康第一”的指导思想。减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量，坚决纠正学校增加学生课业负担的违规办学行为，切实减轻我校学生过重课业负担，全面提高教学质量特拟定此计划：一、组建管理机构，明确职责，分工协作，层层抓落实。建立组织机构：组长：谢凯副组长：黄廷开组员：岑廷恒杨泉杨正昌黄辉贺举相二、坚持“八……查看全文>>
一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教……查看全文>>
2018——2019学年第一学期一、指导思想：以旗角科体局相关文件精神为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观：转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立憾、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，……查看全文>>
第一篇：黑马河乡民族寄宿制小学减负工作计划黑马河乡民族寄宿制小学减负工作计划一、指导思想：以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和……查看全文>>
“减负增效”讲究的是教育有质量，有效率，即减少“投入”，增大“产出”，也就是要以人为本，减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育。下面就结合五个流程管理来谈谈我们是如何让“减负增效”落到实处的。一、备课（一）心中有目标大目标——知识要点。小目标——教材中有哪些知识点，各要掌握到什么程度。（二）心中有教材认真钻研教材，准确把握教材的重点和难点，三维目标制定集中、适切、明确。（三）心中有学生尊重学情，就是以生为本，我们教学的对象不是教材，而是学生，为此，备课时教师心中一定要有学生，对设计的教法和问题要多站在学生的角度进行考量，多想想“如果我是学生会怎么看待这个问题”，尽量避免人为的拔高难度……查看全文>>
一、指导思想：以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，……查看全文>>
农民减负，县和乡、村就要减收，农村基层政府和基础教育就难以保持正常运转。这个两难局面，实际已经提出了超越农民减负范畴的若干更深层次的问题正在迅速扩大试点范围的农村税费改革，是国家为减轻农民负担而实施的一项重大举措。安徽全省试点两年多，农民比改革前人均每年少交税费三四十元，总体减负31％，足以说明这一改革确已初见成效。但由此引出的矛盾也显而易见：农民减负，县和乡、村就要减收，按原有的经费收入渠道和格局，农村基层政府和基础教育就难以保持正常运转。农村税费改革在试探中面临的这个两难局面，实际已经提出了超越农民减负范畴的若干更深层次问题：第一，在目前的国民经济格局下，县乡经济在总体上到底能否支撑农村基……查看全文>>
第一篇：规范办学行为“减负”方可增效规范办学行为“减负”方可增效自省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》实施以来，茭陵中心小学严格规范办学行为，切实做到减负增效，为学生营造了一个快乐、活泼、健康的学习与成长氛围。一、强化认识，在更新观念上求突破。“减负”要取得实效，观念的更新是前提。该校以“学生的发展为本”，从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，深入贯彻“五严”要求，深化落实减负工作。1、学校层面。在开学初第一次行政会上，系统地学习了区教育工作会议精神和“五严”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发，……查看全文>>
新世纪的曙光，新一轮的课程改革，面对时代的挑战和要求，课程的理念和内容需要更新。需要着重培养学生终身学习的愿望和能力，同时也要关注学生过生的课业负担。为此，我校在学生减负工作做到如下工作：一、学校每学年开学初做出合理的减负神话计划，以确保顺利完成本学期的教育教学任务二、在指导教学的运作过程中制定减负实施方案，使学生的身心有一个良好的发展三、全体教师认真学习“减负十条”规定做到。教师清楚、学生了解，家长督促。真正让学生在愉快中学习，在快乐中成长，在乐趣中求发展。在趣味的知识海洋中遨游，不再为“背不动的书包”而发愁。１、每周一至周四每日八节课，周五、六节课２、语、数、外、每科作业量４０分钟内完成，……查看全文>>
情况的汇报为进一步深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》（教基一厅函〔2013〕13号）、《枞阳中心学校规范办学行为减轻学生课业负担实施方案》（枞中校[2013]8号）等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，现将活动开展情况汇报如下：一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师……查看全文>>
一、指导思想：为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部和省、市关于“减负”工作的有关文件精神，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。二、工作思路：1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。3、……查看全文>>
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