《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的“各学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读，应该成为小学语文阅读教学的主旋律，但实际中朗读教学效果如何呢。不妨截取几种课堂现象进行观察：案例：一位老师在教学《三袋麦子》一课时，是这么进行朗读教学的。师（揭题读题后）：三袋麦子到底写个什么。赶快打开课文自己读一读，注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）师：读了课文，知道课文写了哪三个小动物吗。（指名回答，教师随机板书：小猪，小牛，小猴）师：那……查看全文>>
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