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出现交通事故后首先要做的是及时报案。出了交通事故除了向交通管理部门报案外,还要及时向保险公司报案。一方面让保险公司知道投保人出了交通事故,另一方面也可以向保险公司咨询如何处理、保护现场,保险公司会教车友如何向对方索要事故证明等。汽车出事故,理赔工作的基本流程包括有。报案、查勘定损、签收审核索赔单证、理算复核、审批、赔付结案等步骤。1.报案(1)出险后,客户向保险公司理赔部门报案;(2)内勤接报案后,要求客户将出险情况立即填写《业务出险登记表》(电话、传真等报案由内勤代填);(3)内勤根据客户提供的保险凭证或保险单号立即查阅保单副本并抄单以及复印保单、保单副本和附表。查阅保费收费情况并由财务人员……查看全文>>
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和谐温馨文明进取湖南民族职业学院通信系学生意外事故处理程序为了规范学生意外事故处理,维护学生权益,确保学生人生安全,特制定本程序。一、本程序中学生意外事故指学生在校期间发生的一切伤害事件,包括学生打架斗殴、运动创伤、意外摔伤、碰伤等;二、学生意外事故处理程序第一、任何教职员工发现学生意外事故都要立即处理,紧急处理后马上通知政教处与班主任,受伤学生立即送正规医院治疗,如伤情严重通知120急救车;第二、报告学校负责领导,如事故较严重必须报告校长;第三、班主任和家长取得联系,如有必要时要求家长到学校或医院;第四、班主任须协助政教处调查处理,做好善好工作;如属打架斗殴事件,必须做好双方学生与家长工作,……查看全文>>
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开车上路必备常识二〇一七年十一月二十八日目录不需要报警轻微交通事故的处理····················1双车事故处理流程································4几点保险知识···································10一般事故的责任划分·····························12需要立即报警的情况·····························15不需要报警轻微交通事故的处理一般小事故,可以自行协商解决,基本流程为。当事人双方确定责任划分后,自行确定赔偿责任,全责方应向保险公司报案,在获得保险公司报案号……查看全文>>
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通过与哈佛商学院举办的“新研修班”的参加者们交往,本文作者发现:不管一个有过什么样的背景,即便他原来是负责公司重大业务的顶尖角色,若论做,他的种种经历都嫌不足。通过归纳分析,他们认为新们所面临的最常见的七个意外分别是:一、管不了公司的经营。由于忙于应付内外各种群体(员工、客户、股东、分析师、董事、行业团体、政客)的不同需求,已经无暇顾及经营上的事,对公司的日常运营生出一种疏离感。如何既当好“对内先生”,又当好“对外先生”,对来说是个挑战。二、直接下命令的代价很高。新会发现靠权力来单方面地发布命令,或者草率地否决经过组织层层审批才提交上来的建议,将付出惨重的代价,因为这样会挫伤高级经理的士气,削……查看全文>>
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一、保护现场,及时报告1.院内遇有意外事件,应立即通知急诊科值班人员。由急诊科负责组织实施抢救。2.遇有突然死亡事故、自杀或他杀时,要在第一时间保护现场,报告保卫科、分管院领导。分管院领导,根据初步判断报告派出所和公安局。3.对因突然发病死亡人员,先确认是否可救,如未死亡,应就地实施抢救;如确定已经死亡,应协助公安人员查验死亡原因。4.对自杀死亡人员,,首先保护现场,劝阻无关人员靠近,待公安、保卫人员到达后,寻找死者遗书等证据材料。5.对他杀死亡人员,首先保护现场,观察周围有无可疑人员,不许无关人员靠近,待公安人员到达后,汇报情况和提供有关线索。二、做好善后工作1.当公安、保卫人员查清死者的死……查看全文>>
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1.小区内出现人员意外伤亡事件,秩序巡查人员应立即赶赴现场,查明情况,向秩序巡查部经理或总经理汇报。2.若伤者尚未死亡,应在保护现场的同时立即组织抢救,并通知医疗救护中心。对骨折伤员一定要注意尽量不要搬动,防止使伤情加重。3.若伤亡事故系由触电引起,秩序巡查人员应就近切断电源或用绝缘物(如干燥的木杆、竹竿或塑料、橡胶将电源拨离触电者,再施进行抢救。严禁在没有切断电源的情况下,用手直接去拉触电者或用金属杆去拨离电源,以防自身触电。4.若伤亡事故系由设备故障或设施损坏引起,秩序巡查部应立即通知物业管理公司经理(或主管)到场,共同制订抢救方案。5.若伤亡事故系由高层坠落、物品砸伤引起,在抢救伤员的同……查看全文>>
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2、有故障的监护仪挂上“仪器故障牌”,及时通知设备处维修。维修过程及维修结果应及时登记备案。3、护士应熟练掌握高频电刀操作流程。4护士应熟知各品牌的高频电刀及使用患者的手术情况,严密观察手术患者手术进展及病情变化。5、在使用高频电刀的过程中,随时观察各功率参数的正常值及中性电极粘贴情况,确保手术安全。如遇高频电刀出现紧急情况,如意外停电、参数报警、设备故障等时,医护人员应采取补救措施,更换设备或立即维修,以保护患者使用高频电刀的安全。(二)应急流程图高频电刀机器故障更换备用高频电刀或立即维修及时送设备处维修、并登记记录处理过程十二、腔镜系统设备(一)预防措施及主要准备1、设备处应定期检查……查看全文>>
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内容摘要:摈弃封闭的单线灌输、期待精彩的课堂生成,是新课程理念下品德教学活动追求的目标。然而,当我们静观那些课堂实况时,却仍会发现老师无意间回避着“课堂生成”,放弃许多“现场资源”的利用时机,使整个课堂教学成了一潭没有涟漪的死水。那么,如何才能有效应对学生在课堂中出现的生成性资源,让品德教学活动充满丰富、精彩的“课堂生成”。本文就此展开一些研究。新课程理念下的课堂教学是师生认知、情感和体验互动交流、彼此相长的动态过程,摈弃封闭的单线灌输、期待精彩的课堂生成,更是品德教学活动追求的目标。于是越来越多的老师认识到“生成”的重要性,纷纷希望在教学过程中,拥有丰富多彩的“课堂生成”,并不断努力实……查看全文>>
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我认为的随机教育也是陶行知“生活即教育”中的一种教育方式,今天实实在在的发生在了我家宝贝身上。一项粘人的宝儿跟我出去办事,回来路上被爱吃甜食的母亲引诱买了一个冰激凌。一路上两人边走边吃,即将到家时,儿子手一滑,冰激凌掉到了地上,这对于一个三岁的孩子来说,这可是一件极其可惜的事件,心疼得他大哭起来。我忽然想到些什么,给了他五角硬币,告诉他可以自己去再买一个,他停下哭声,看着硬币,迟疑了一下,还是决定听从我的建议,在矛盾纠结中朝店铺走去,这是他第一次独自出去买东西,而且是个他也不知道叫什么名字的冰激凌(抱歉我也不知道),只能告诉他:可以给售货员说说它的样子,圆圆的,5角钱的冰糕。天知道他能表达出来……查看全文>>
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鼓励,作为一种奖赏,可以促进学生某种良好行为的出现。鼓励,对孩子的心理和行为都将产生不可估量的巨大作用。鼓励,还可以培养学生健康的心理,树立高度的自尊心和自信心。鼓励,也正是学生学习和进步的基础和动力。我以为他说的不无道理。我们班有个女生,数学成绩不太好,平时从不问我,可就在不久前的一次数学测验中,她首次考了六十几分。我把她的卷子仔细看了看,发现她的应用题总共五题,她竟然对了两题,虽然其中的一题她采用了最笨拙的方法把它做了出来,但我还是觉得她不错,因为她毕竟凭借自己的能力,进行了思考,正确解答了出来。因此讲解试卷的时候,我把她大大地表扬一下。当时我就看到她的脸红了,眼里也路出了兴奋的目光。没想……查看全文>>
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151、《一次意外的探究》(2019-07-24)
浙江省永嘉县白云中学应根球一、引言在传统的教学中,完成教学计划、达成既定教学目标是课堂教学成功的基本条件。在课堂上出现教学预设之外的问题,教师常常用“这个问题课后再单独给你讲解”、“这个问题超出教学大纲的要求”、“这个问题到以后再研究”等言语来搪塞,从而保证按既定计划完成教学任务。然而,课程改革深入的今天,教师一般不再只为完成某节课的教学计划而拒绝这类“意外”,而且经常有效利用这些“意外”生成教学,激发学生学习兴趣,以突出自主、合作、探究的基本理念。学生在进行九年级(上册)科学实验活动中发现实验结果与根据化学反应原理的结果不符时提出的疑问而展开的一次“意外”的探究活动。二、探究不拒绝“意外”在……查看全文>>
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152、意外演讲稿》(2019-07-21)
谢谢主持人,亲爱的会友和来宾,大家晚上好。我是小小扰,是6月新入会的会员。此处,不是应该有掌声么。谢谢大家的掌声,其实此时此刻我特别不想出现在这个地方,不是因为我没有准备好我的演讲,也不是因为刚刚你们的掌声来得不够及时。而是因为加入头马,对我来说是一个意外。虽然,我早在4月28日已经交了九百多的会员费。但是,我一直拖着,不办入会手续。因为,交完钱没多久我就到火炉山去上班了。我每天就要花将近3个小时上下班,我实在不想再花一个小时来到这里,硬是让自己的行动轨迹在广州地图上画成一个三角形。再者,我去火炉山上班是零经验、跨行业、跨岗位跳过去的;这会,试用期还没过呢,感觉本职工作都没顾好,哪来那么多时间……查看全文>>
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美术新课标指出:教师应该将“主人”的地位归还学生,将学生视为主体,要帮助学生在学习中学会自主,唤醒学生自我意识,培养学生自主能力和增强学生主体人格,即教师要教会学生改变以往的学习方法,要倡导自主练习,探究学习和合作学习的学习方式。而且,美术新课标中评价建议部分也指出:学生评价意见要看学生“能否与同学合作”,“合作的情况怎样”。标准中还倡导自主学习与合作交流要相结合。而自新课程实施后,我们也确实欣喜地看到,课堂教学的组织形式在一定程度上发生了变化,一些老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生们也普遍反映,现在的课堂教学……查看全文>>
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美术新课标指出:教师应该将“主人”的地位归还学生,将学生视为主体,要帮助学生在学习中学会自主,唤醒学生自我意识,培养学生自主能力和增强学生主体人格,即教师要教会学生改变以往的学习方法,要倡导自主练习,探究学习和合作学习的学习方式。而且,美术新课标中评价建议部分也指出:学生评价意见要看学生“能否与同学合作”,“合作的情况怎样”。标准中还倡导自主学习与合作交流要相结合。而自新课程实施后,我们也确实欣喜地看到,课堂教学的组织形式在一定程度上发生了变化,一些老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生们也普遍反映,现在的课堂教学……查看全文>>
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摘要。目的研究和分析意外风险评估表在神经外科中的应用。方法选取2015年6月至2016年6月期间来我院治疗的神经外科患者60例,其中男性25例,女性35例,在护理过程中,充分发挥和运用意外风险评估表的作用,进而分析和总结出意外风险评估表在神经外科中的临床作用。结果在对所选取患者进行风险评估过程中,发现合理有效的风险评估可以极大降低患者安全隐患,提高护理质量,同时最大限度的避免护理过程中出现意外和风险。结论意外风险评估表在神经外科中的应用取得了一定的进展,同时也具有极高的医学价值和临床应用价值,值得推广。关键词:意外风险评估表;神经外科;护理;应用通常情况下,神经外科患者的病情相对于其他普通患者……查看全文>>
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156、《交通意外警示语》(2019-07-18)
推荐1.行车与守则相伴,安全与幸福同在。2.司机贪饮一滴酒,亲人悲流两行泪。3.人生美好,步步小心。4.千家万户想团圆行车走路讲安全。5.严守交通法规,呵护自己和他人的生命了。6.违章超载,得不偿失。7.走上人行横道线,生命安全有保障。8.要么是交警的严格执法,要么是车祸的残酷无情。9.穿马路,跨护栏少公德,多危险。10.人的生命只有一次,请您注意交通安全。11.过马路不着急红灯停,绿灯行。12.严禁报废汽车低速载货汽车三轮汽车拖拉机机动三轮车电瓶车接送学生。13.酒后驾车,拿命赌博。14.出车在外亲人挂念,平安归来全家幸福。15.好人一生平安,好车一路平安。精选1.两车相遇,请油门松一松刹车……查看全文>>
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内容摘要:摈弃封闭的单线灌输、期待精彩的课堂生成,是新课程理念下品德教学活动追求的目标。然而,当我们静观那些课堂实况时,却仍会发现老师无意间回避着“课堂生成”,放弃许多“现场资源”的利用时机,使整个课堂教学成了一潭没有涟漪的死水。那么,如何才能有效应对学生在课堂中出现的生成性资源,让品德教学活动充满丰富、精彩的“课堂生成”。本文就此展开一些研究。新课程理念下的课堂教学是师生认知、情感和体验互动交流、彼此相长的动态过程,摈弃封闭的单线灌输、期待精彩的课堂生成,更是品德教学活动追求的目标。于是越来越多的老师认识到“生成”的重要性,纷纷希望在教学过程中,拥有丰富多彩的“课堂生成”,并不断努力实践着。……查看全文>>
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[摘要]目的分析意外烧伤的护理过程中的问题。方法回顾性分析668例意外烧伤患者的临床护理资料。对668例患者实施刨面的处理、呼吸道的护理、防治休克、重要部位(面部、口鼻、眼睛、四肢、会阴)护理、心理护理等方面综合护理。结果668例患者创面全部愈合,创面愈合时间7--62d,平均20d,均达到生理性愈合。结论护理意外烧伤时应实施结合烧伤原因的抗休克、抗感染、心理和营养支持全方位的综合护理。[关键词]护理;意外烧伤;全方位烧伤(burn)是伤害的一种,泛指由热力、电流、化学物质、激光、放射线等所致的组织损害。。意外烧伤是因意外事故导致的烧烫伤,是一种常见损伤,小儿、老人及劳动者为易发群体,男性多见……查看全文>>
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159、意外(2019-07-11)
李航是我们班的长跑健将。每次运动会,男子400米冠军非他莫属。这次秋季运动会,他照例参加了该项目的比赛。运动员们经过短暂的热身后,比赛开始了。冲在前面的当然是我们班的李航,接着是二班的刘洋与三班的高个子男生,然后是四班的同学,最后是五班的男生。我们班的同学大声叫喊:李航加油,李航加油……李航一路领先,比赛进入了紧张的环节。不知为什么,李航一下落到了四班男生的后面。李航汗流浃背,牙齿紧紧咬住嘴唇。我们班的男生不以为然,对女生说:瞧。李航可真会装,想保存一些实力也不用如此大费周折,做戏给我们看干吗。原来李航是想学我们班女生,耍小手腕骗运动员。女生明白了便说:装得可真像,……查看全文>>
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”课堂是动态的,千变万化的,在教学中常常会出现意想不到的“插曲”,面对这种“意外”,作为教学的组织者,应敏于捕捉学生科学学习过程中的“意外”,善于发现“意外”背后蕴藏的教育价值,给学生思考的空间,表达的机会,因势利导,使之成为鲜活的教学要素,成为引发学生深入思考和再度探究的契机,让意外变成一种不期而遇的教育美感,让课堂在“节外生枝”处绽放精彩。例如:教学《磁铁》一课时,学生不慎把一根条形磁铁从中间摔断了,爱起哄的学生嚷到:“老师,他们组的磁铁南北极分家了,一块……查看全文>>
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