x月x日上午，xx党支部播放了以x系列腐败案件为题材的警示教育片《失重》。身边的“活”教材警醒太重党员干部，必须把忠诚干净担当作为干事创业之基，做政治上的“明白人”、廉洁从政的“清白人”。国无德不兴，人无德不立。党员领导干部要明大德、守公德、严私德，最关键的是要讲政治、讲党性。党的十八大以来，党中央反复强调领导干部要严守政治纪律和政治规矩，但涉案人员背离政治要求、淡化政治责任、忽视党性修养、违反组织原则，给企业的政治生态和经营环境造成严重损害。公司党员干部要立正身、讲原则、守纪律、拒腐蚀，自觉做到“五个必须”，以德修身、以德立威、以德服众，推动形成风清气正的政治生态。廉洁自律是共产党人为官从政……查看全文>>
近日，我观看警示教育片《失重》，通过学习让我受益匪浅，内心受到了很大的冲击，一句句醒世警言，无不发人深省，作为一名企业职工，一定要不断强化廉洁自律意识，从小节做起，学会自我约束，坚持做到自尊、自爱、自洁、自警、自控并不断加强自己的世界观，人生观的改造，时刻牢记党的反腐纪律。作为我们检测人，我更应该加强廉洁的思想建设，让廉洁成为一种习惯，只有这样才能在将来更好的为人民服务。如何做到廉洁自律，我认为从以下几方面下功夫。一是加强党风廉政建设，认真履行职责，做好自己的本职工作。二是认真吸取教训，做到警钟长鸣。经常参加警示廉政教育，时刻用那些案例警醒自己，用党纪国法约束自己，做一名合格的公民。三是时刻严……查看全文>>
在地面上，含羞草的闭合现象是很明显的。然而到现在为止，却没有研究能肯定的给出它确切的运动机理。那么在这样的前提下，倘若将含羞草置于失重的状态下，是否也会出现同样的运动现象呢。含羞草的“含羞”是一种瞬间细胞膨压丧失的现象。我们知道，植物的运动现象通常是由于细胞内膨压改变所造成的。成熟的植物细胞大多有一个很大的液泡，当液泡内充满水分时，压迫周围细胞质使它紧紧贴向细胞壁，而给予细胞壁一种压力――膨压。膨压使得细胞壁处于绷紧状态，就像吹满气的气球一样。液泡内细胞液所含有机、无机物质的浓度高低，决定渗透压的高低，而渗透压的高低则决定水分扩散的方向。当细胞液浓度增高时，渗透压增加，水分由胞外向液泡内扩散，……查看全文>>
超重和失重的相关知识是高考考纲明确要求的内容之一，主要考查考生对于其产生条件的理解和应用，常把它们的运动规律和实际的运动情景联系起来进行综合考查。我们要注意，解题时不要将它特殊化，超重和失重的问题只是牛顿运动定律在物体运动的特殊方向上的应用而已，其解题方法和处理动力学问题的思路完全相同。临界问题和极值问题是中学物理的常见问题，临界是一个特殊的转化状态，在某个转折点上，物理量达到极值，临界点两侧，物体的受力情况、变化规律和运动过程一般都要发生变化，因此通过对物体运动过程的分析找出临界点是求解这一类问题的关键。处理临界问题的方法一般有以下三种：1.极限法。通过对题目中的如“最大”、“最小”、“刚好……查看全文>>
课题超重和失重1课时教材分析从在教材中的地位来看，超重和失重既是牛顿第二定律的具体应用，又为后面理解航天器中失重现象打下基础。超重和失重中物体对支持物的压力和拉力的计算，是牛顿第二定律应用的一个方面。学情分析学生的现有的知识水平能对物体受力分析及应用牛顿定律解决简单问题的能力。教学过程中可能会有疑惑，一是物体必生超重或失重时，物体所受重力是否发生变化。二是物体的超重或失重是决定于速度还是加速度。教学目标知识目标通过实验认识超重和失重现象，会用牛顿运动定律来分析解释超重和失重现象。理解超重和失重现象与物体的运动方向无关，只与物体的加速度方向有关。了解超重和失重现象是我们日常生活中常见的现象学，它……查看全文>>
超重和失重·教案肖德军（河北省永清县职教中心065600）一、教学目标1.理解什么是超重、失重和完全失重，掌握超重、失重和完全失重的本质并能熟练的判断超重、失重和完全失重。2.运用牛顿第二定律分析超重和失重的原因；3.培养学生熟练应用牛顿第二定律分析解决超重和失重问题的能力。二、重点、难点分析重点是对超重、失重和完全失重的理解及其超重、失重和完全失重的判断方法。难点是熟练应用牛顿第二定律分析解决超重和失重问题。三、教具体重计、超重和失重演示装置、弹簧秤、重物、细线、下面扎孔的矿泉水瓶、有关神州七号宇宙飞船的录像资料、投影仪。四、主要教学过程（一）新课导入播放神州七号宇宙飞船发射和在轨运行的录像……查看全文>>
《超重和失重》教学设计航天高级中学物理组王芳【教材分析】本部分内容讲述超重和失重现象及其产生原因，并且将其应用在具体问题中：如电梯中的超失重和体重秤上的超失重等。超重和失重的基本定义为。视重大于重力时为超重；视重小于重力时为失重；超失重时物体重力并不改变。对超重和失重理解可以从运动学和动力学两个角度理解。运动学角度：当物体加速上升或减速下降时，物体处于超重状态；当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状态。动力学角度：当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态；当物体具有向下的加速度时，物体处于失重状态。前者为表象，后者为本质，两者为递进关系。超重和失重是生活中的常见现象，因此讲解本部分内容时……查看全文>>
研究课《超重与失重》的教学设计与构思西北中学周昌鲜一、设计学生分组实验的原因由于本课课文中，只有超重、失重、完全失重三个结论，既没有教师的演示实验，更没有学生的分组实验，而很多学生对超重、失重特别是完全失重缺乏感性认识，学生从形象思维到抽象思维的坡度太陡，不利于学生顺利地去认识现象、建立概念，以及应用知识去解决具体问题。鉴于此，我设计了三个学生分组实验和一个教师演示实验。二、学生分组实验的准备为了让学生观察到明显的超重和失重现象，通过多次筛选，确定了弹簧秤下悬挂钩码的最佳方案，我把钩码用线拴在弹簧秤的悬钩上，解决了超重失重现象越明显，钩码越容易脱离弹簧秤钩的问题。为了使学生认识完全失重现象，我……查看全文>>
值得说明的是，所谓“超重”。和“失重”并不是重力的增减。在近地面，物体所受的重力可基本认为是不变的。而“超重”和“失重”指的只是“视重”；形象一点说，“超重”即物体对其支持物的压力大于其重力的大小。因为在竖直万问，物体有向上的加速度，据牛二定律；其竖直方向所受合力必向上，用以产生加速度。同，理，“失重”即物体对其支持物的压力大小小于重力大小。对于这种物理现象，我们不必费心去背；只要回想坐电梯情景即可。如从低层至高层，则经历超重——匀速——失重的过程。电梯分别做向上加速——匀速——向上减速运动。通过联系实际来分析和处理一些物理问题，是一种形象有效的方法。“超重”和“失重”在物理解题中的应用：例：……查看全文>>
“激流探险”是一种颇为刺激的娱乐游戏。其最惊险之处莫过于从一个很高的坡顶滑下。在此过程中，你会感到整个心似乎悬于空中，很不踏实。实际上，并不是心脏的位置提高了，而是自身的重心位置相对乎衡位置提高，产生向下的加速度，这就是“失重现象”。反之，若物体具有向上的加速度（可以是竖直向上，也可以是某加速度的竖直向上的分量）就是“超重现象”。而当人造卫星做勾速圆周运动时，其向心加速度等于卫星所处高度的重力加速度，则其处于“完全失重状态”。值得说明的是，所谓“超重”。和“失重”并不是重力的增减。在近地面，物体所受的重力可基本认为是不变的。而“超重”和“失重”指的只是“视重”；形象一点说，“超重”即物体对其支……查看全文>>
一、知识目标：1：了解现象2。运用牛顿第二定律研究的原因。二、能力目标：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。三、德育目标：渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。教学重点：的实质教学难点：在中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。教学方法：实验法、讲练法教学用具：弹簧秤、钩码、投影仪、投影片课时安排1课时教学步骤：一、导入新课自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来，人们经常谈到，那么：什么是呢，本节课我们就来研究这个问题。二、新课教学：（一）用投影片出示本节课的学习目标：1：知道什么是；2：知道产生的条件；（二）学习目标完成过程：1：：（1）用投影片出示思考题组1：a。物体的速……查看全文>>
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