宜宾县二中高三二轮复习专题（理科）林平整理专题一：三角与向量的题型分析及解题策略【命题趋向】三角函数与平面的向量的综合主要体现为交汇型，在高考中，主要出现在选择题、解答题的第一个试题位置上，其难度中等偏下，分值共为17分左右，交汇性主要体现在：三角函数恒等变换公式、性质与图象与平面的向量的数量积及平面向量的平行、垂直、夹角及模之间都有着不同程度的交汇，在高考中是一个热点.预计在11年高考中解答题仍会涉及三角函数的基本恒等变换公式、诱导公式的运用、三角函数的图像和性质、向量的数量积、共线（平行）与垂直的充要条件条件.主要考查题型：（1）考查纯三角函数函数知识，即一般先通过三角恒等变换公式化……查看全文>>
【摘要】作为中国最后一个待开发的大河三角洲，黄河三角洲多年来一直受到国内外的普遍关注。土地征用是黄三角开发中不可回避的工作，做好土地征用补偿工作，是维护黄三角区域开发中稳定、和谐社会环境的重要环节。在重大机遇面前，黄三角区要居安思危，扎实做好包括土地征用补偿在内的各项基础工作，为黄三角区域开发营造和谐、稳定的经济发展环境。【关键词】黄三角土地征用补偿2009年11月23日，国务院正式批复了黄河三角洲（以下简称“黄三角”）高效生态经济区的发展规划。这一战略规划对于推动黄三角地区各地市的发展具有深远意义。土地征用是黄三角开发中不可回避的工作，做好土地征用补偿工作，是黄三角区域开发中维护营造稳定、和……查看全文>>
preface。/。前言独立审计产生时，审计委托人、审计人和被审计人三方面关系人的特征构成了审计三角。随着公司制的发展，内部人控制逐渐由强所有者型向强经营者型过渡。在内部人控制条件下，审计三方面关系人的特征发生了变异，审计三角演变为审计直线。一、独立审计产生与审计三角关系现代完全意义上的独立审计产生于英国。1720年，英国“南海公司事件”的发生、解决导致了注册会计师制度的诞生。charlessnell对南海公司的审计是由官方委托的，虽不是真正意义上的民间独立审计，但此后蓬勃兴起的注册会计师行业直接催生了“独立审计”。独立审计是在企业两权（所有权和经营权）分离后所形成的受托经济责任关系下，基于经……查看全文>>
【摘要】克鲁格曼三角，即开放经济条件下的国家，不能同时实现货币政策的独立性、汇率的稳定性以及资本的完全流动性三个目标，最多只能同时满足两个目标，而放弃另外一个目标。这意味着难以同时维持内部和外部平衡，当经济受到某种冲击，特别是国际游资的冲击时，应该相机选择三角之中的两角，才能兼顾内外平衡，维持经济的稳定和发展。【关键词】货币政策独立；汇率稳定；资本完全流动；汇率浮动；资本管制一、克鲁格曼三角克鲁格曼三角是美国经济学家保罗·克鲁格曼提出的著名的三元悖论，也称三难选择，它是由美国经济学家保罗·克鲁格曼就开放经济下的政策选择问题所提出的，其含义是：本国货币政策的独立性，汇率的稳定性，资本的完全流动性……查看全文>>
三角饭团的家常做法饭团是很多人爱吃的，吃饭团对身体没有任何影响，饭团都是以米饭和蔬菜为主，对它的选择可以放心进行，不过在吃饭团的时候，一定要适量进行，饭团吃的太多，对身体消化也是会有影响，那三角饭团是不错之选，这样饭团种类比较多，对三角饭团的做法如何呢，下面就详细介绍下。三角饭团的做法：做法一材料：米饭，海苔片，配料：奶酪1片，火腿，黄瓜（也可以选用榨菜蟹柳等）做法1.火腿、黄瓜切成末，一定要把配料切得很碎才能与米饭粘在一起。2.把切好的火腿、黄瓜和奶酪片一起与米饭搅拌均匀。3.取一张保鲜膜，将拌好的米饭放在上面，包成长条型，压实，滚成圆柱状。4.把保鲜膜打开，用小刀将饭团切成小块。5.海苔……查看全文>>
[摘要]本文阐述了常用的三角恒等变换的方法与技巧，即角的变换，函数名称变换，常数代换，幂的变换，公式变形。[关键词]三角函数三角恒等变换三角函数的变换是解决三角函数有关问题的主要工具，从某种意义上来说，能否熟练地掌握变换的一般方法与技巧，是能否有效地解决三角函数问题的标志。从总体上来讲，三角函数的变换是在“求同变异”的过程中完成的，因此，准确地分析条件与结论的差异，进而选择恰当的方法去解决这种差异，是我们考虑问题的出发点，从而使问题的解决有着明确的思维指向。一般来说，条件与结论的差异主要体现在三个方面。一是角的差异。二是函数名称的差异。三是运算关系上的差异。在这三个差异之中，角的差异是主要矛盾……查看全文>>
有话就说首攻阳原再及其它天津翟乃钧阳原乃敌指挥所与通信枢纽所在地，特战旅先头部队应立即向阳原发起攻击。尔后，伺机攻占岳家屯、利原以及7号高地、8号高地，最后摧毁700高地之敌兵站。�兵分两路迫敌回援北京周成浩兵分两路。北联合集群以坦克营为主组成，直取岳家屯、8号高地；南联合集群以机步第1、第2连为主组成，在心理战连配合下造成大举进攻阳原之势，迫使南下之敌回援。持类似观点的还有徐焕、伊顺超、孙立威等。�控制“三角”断敌退路阻敌增援云南开远刘志伟特战旅应全力攻占7号高地、8号高地和岳家屯，因为，此三点所构成的“三角”地区控制敌增援和撤退之路，夺占7号高地可形成对内正面，夺占8号高地、岳家屯可形成对……查看全文>>
第一篇。三角形的认识教学的反思《三角形的认识》教学反思本节课是图形与几何部分内容，我想通过本节课让孩子学会利用想像拓展空间思维。这部分内容教学三角形的认识，是在学生直观认识三角形、垂线等基础上教学的，主要通过观察、操作、比较、想像等具体活动，帮助学生进一步认识三角形的基本特征。根据以上理解我采用如下方法：一、知识的迁移任何知识的获得都会在头脑中形成一定的结果，我们在学习新知时，可以拿来参考、应用及探究学习新知。例如：三角形画高，通过联想学过的画垂线理解。教学时让孩子听一听、看一看比划下理解，教学效果反应，孩子对此掌握较好，学生明白什么是高、底等，画高时都能应用画垂线方法作高。二、联想记忆学习的……查看全文>>
相似三角形的判定1.两个三角形的两个角对应相等2.两边对应成比例，且夹角相等3.三边对应成比例4.平行于三角形一边的直线和其他两边或两边延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似。相似三角形的判定方法根据相似图形的特征来判断。（对应边成比例，对应边的夹角相等）1.平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似；（这是相似三角形判定的引理，是以下判定方法证明的基础。这个引理的证明方法需要平行线分线段成比例的证明）2.如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似；3.如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个……查看全文>>
研究性课题：杨辉三角杭州七中翟慎佳【教学目的】1.进一步探索杨辉三角的基本性质及数字排列规律，形成知识网络；2.培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，重点培养创新能力；3.了解我国古今数学的伟大成就，增强爱国情感.【教学手段】计算机辅助教学cai【教学思路】→引言：为什么要探究杨辉三角。→什么是杨辉三角。→杨辉简介→师生观察讨论杨辉三角→杨辉三角的基本性质→探索杨辉三角的数字排列规律（多层次、多角度）→展示学生探究成果→教学小结【教学过程】引言。为什么要研究杨辉三角。▲教学意图研究杨辉三角的意义（1）在学习了排列组合概率和数学归纳法等知识后，继续研究杨辉三角的性质，进一步探索杨辉三角的基……查看全文>>
非常感谢研修平台给我提供的学习机会，让我有幸聆听了尹老师执教的《三角形的分类》一课。通过观看尹老师的课堂实录，感慨良多，受益匪浅，课堂上浸润着浓浓的求知精神和探索理念。尹老师的这节优课打破了传统的说教模式，把教室的讲台拓宽了，把课堂搞活了，有很多值得我学习的地方。一、复习导入法首先尹老师采用复习导入法将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然学习新知识。在数学学习中，复习导入法是最基本的也是最有效简洁的方法。课始尹老师带领孩子们复习了角的分类，复习了三角形的特点，这些内容在知识和方法上都为新知的学习做了良好的铺垫。二、激发学习兴趣，培养探索求知精神尹老师善于创设学生熟悉的并能够引发思……查看全文>>
角城中学校本培训评价方案为扎实开展我校的校本培训工作，根据县教育局《关于开展中小学教师校本培训工作的意见》的有关精神，特制定教师校本培训评价方案。一、评价的背景在基础教育的改革进程中，学校如何根据国家要求、依据学校特色，准确地找到切入点和有效的途径，这是我们教育工作者共同面对的课题。我校本培训的课程是《国学》。我校以国学校本课程为载体，综合利用多种教育教学资源和教育形式，对学生进行国学教育，核心目标是全面提升学生的文化修养、审美情趣和道德素质，促进学生全面、和谐、可持续发展。国学教育实践证明，要增强德育教育的实效，不能急功近利，更不能舍本逐末，为了保证和促进我校本培训的实效，制定切实可行的评价……查看全文>>
体系建设的指导意见（征求意见稿）为深入推进全面深化改革，贯彻落实集团公司建设倒三角服务支撑体系的工作部署，转变发展模式，打造差异优势，提升基础能力，支撑划小承包工作，省公司决定在市分公司全面推进本地网倒三角服务支撑体系建设，现提出以下指导意见：一、重要意义市场改革是中国电信当前的头等大事，是促进企业发展的动力，是实现企业转型发展的唯一出路。当前市场化改革的重点是抓好划小承包，通过划小承包的全面推进和机制完善，快速提升企业效率和效益，提升员工价值和收入，最终实现企业与员工的共同成长。推进划小承包，对转变管理模式、建立倒三角服务支撑体系提出了迫切要求。因此，要抓好划小承包，加快推进倒三角服务支撑体……查看全文>>
北京朝师附小王秀丽９０年代全面实施素质教育以来，越来越多的教育工作者意识到单一的纸笔测验及标准化考试可能带来的弊端，最易被察觉的问题主要表现在两个方面：１.由于评价过程和教学过程相脱离，因而测评的结果是学生“知晓”什么，而不是学生“能做”什么，所测评的许多内容是被肢解的知识片断，难以评价创造力等综合运用知识的能力；２.由于评价对教学的导向功能，纸笔测验和标准化测验可能对教学改革在某种程度上产生负面影响。为了追求标准化考试的成绩，教师必然会坚持以传播应试知识为主的教学，很可能忽略学生能力的培养。因此课程教学改革与评价方式的变革成为教育改革不可回避的问题。作为教学一线的教师，我想对评价在课堂教学中……查看全文>>
第一篇：全等三角形的概念全等三角形的概念.全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形.全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.二、合作探究活动2△abc与△def重合（多媒体课件演示）这时，点a与点d重合.点b与点e重合.我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点；ab边与de边重合，这样互相重合的边就叫做对应边；∠a与∠d重合，它们就是对应角.△abc与△def全等，我们把它记作：“△abc≌△def”.读作“△abc全等于△def”.注意：记两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上.问题：你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗。点c与点f是对应点，bc边与ef边是对应边……查看全文>>
学习内容：学习目标：1.通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2.培养学生动手动脑及分析推理能力。学习重难点：按角的特征及边的特征给三角形进行分类学习流程：（一）自学课本p83、841、复习。三角形的特征是什么。三角形的特性是什么。2、角的特征是什么。3、观察p83三个不同的三角形，它们的特征是什么。也就是它们的相同点和不同点各是什么。4、三角形按角的不同可以分为哪几类。5、观察p84这两个三角形，它们又有什么不同。6、三角形按边可以分为哪几类。7、各个三角形有什么特点。8、等腰三角形、等边三角形是不是轴对称图形。分别有几条对称轴。（二）展示互动（三）达标测评1、判断题.（1）……查看全文>>
角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识认识了三角形，直角三角形，为学生研究三角形的特征，从角的不同去把三角形进行分类做好了有角形是最简单，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下……查看全文>>
角形的认识教学目的：1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。2经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；教学过程：一、联系生活找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形。请收集和拍摄这类的图片。二、创设情境，导入新课：1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片2播放录像师。接下来来看老师收集的到的一组……查看全文>>
角形的全等怎样证1.快，准，狠找到最好的证明方式下笔如神，提笔得分2.sasaasasahl（ssa）只用于直角三角形3.二垂直三垂直4.证明方式解题思路：1.画图2.标记符号和特殊角3.思路规划好5.第二篇。全等三角形复习提问通过前两个问题复习巩固上一节所讲的知识，通过问题3引导学生认识到三角形全等是证明角相等、线段相等的重要方法，然后设疑，如何证明两个三角形全等。从而引出课题。活动二：讲授新课全等三角形的判定条件的探究首先提出问题1。两个三角形三条边相等、三个角相等，这两个三角形全等吗。学生通过观察图形和课件演示，会很容易作出恳定的回答。问题2：两个三角形全等是不是一定要六个条件呢。若满足……查看全文>>
（一）、自主预习课本2—3页内容，回答下列问题：1、能够__________的图形就是全等图形，两个全等图形的_________和________完全相同。2、一个图形经过______、______、_________后所得的图形与原图形。3、把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做，重合的边叫做，重合的角叫做。“全等”用“”表示，读作。4、如图所示，△oca≌△obd，对应顶点有：点___和点___，点___和点___，点___和点___；对应角有：____和____，_____和_____，_____和_____；对应边有：____和____，____和____，_____和_____……查看全文>>
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