混合范文

141、《第八册混合运算（一）》

课题一：混合运算（一）教学内容。教科书第1页上的例1，完成“做一做”中的题目和练习一的第1-2题。教学目的。使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步应用题。教学过程：2复习1、板书：（1）150-42¡2¡14（2）（240+120）¡（140-20）让学生在自己的练习本上做，同时让两名学生到黑板前板演。学生做完以后，先让在黑板上板演的学生分别回答：“这道题里都有哪些运算。应该先算哪能一步。为什么。”学生回答后，教师强调：在一个算式里，如果有加、减，又有乘和除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。2、教师出示口……查看全文>>

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142、《第七册带有小括号的混合运算》

教学内容。教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。教学要求：1.使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。2.使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。3.使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。教学过程：一、复习引新1.做第17页复习题。（1）指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。并口答运算过程及得数。（2）提问。算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的。有括号的混合运算，运算顺序是怎样的。第l小题计算……查看全文>>

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143、《第七册带有中括号的混合运算》

教学内容。教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。教学要求：使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。教学过程：一、复习引新1.做第20页复习题。指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问。带有小括号的算式要按怎样的顺序计算。2.按照要求，在算式里添上小括号。24x18—16÷2……最后一步算乘法。24x18—16÷2……最后一步算除法。提问。在混合运算中，使用小括号有什么作用。3.引入新课。我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还……查看全文>>

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144、《第五册混合运算》

一、说教材这节是小学数学第五册第四单元的第一节，这部分三步式题是在学生学过乘加、乘减，除加、除减的三步式题以及带小括号的两步式题的基础上教学的。例1着重说明乘除法连在一起的120÷5×3要先算，这与已学过的18÷3×4乘除两步混合式题一样，仍然是从左到右进行。在第三册学过了带有一个小括号的两步式题。这里在一个算式里出现两个小括号，要仿照第四册学过的乘加（减）乘的运算顺序，脱括号要同时进行。二、说教法通过教师讲解和学生练习相结合，重点要放在学生对运算顺序的掌握和计算上，在教学过程中要注意运用启发式和学生自主学习、合作交流相结合的方式进行教学。三、说学法放手让学生积极参与到学习过程中去，注意培养学……查看全文>>

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145、《第5册第四章-混合运算》

教学目的1.使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算.2.通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性.3.通过教学，使学生感受数学来源于生活，培养学生良好的学习习惯.教学过程一、复习沟通.教师出示：16×4＋1818＋4×669÷3－1450－35÷5先说出每题的运算顺序，再分组计算，看哪组算得又对又快.学生独立计算，然后订正.二、创设情境.问。同学们都去过商店买东西吧，要算一算买来的东西共花多少钱用什么方法计算。师。今天，我就要去商店去买两样东西，请你们帮我算一算需要用多少钱。出示动画“混合运算”，问。看图谁能先说说我要买些什么，然后列个算……查看全文>>

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146、《100以内数的加减混合》

教学目标1.掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序.2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题.教学难点用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备.教学过程一、复习导入1.演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法.下面就请大家来看两道题目的计算过程.[演示动画“连加”]（1）演示54＋26＋15＝的计算过程（2）问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）。哪一种计算……查看全文>>

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147、《混合运算（一）》

教学目标（一）使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算。（二）正确进行脱式计算，并提高计算能力。（三）培养学生认真负责、书写规范的好习惯。教学重点和难点重点。学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。难点。正确进行计算。教学过程设计（一）复习准备1.口算7－2＝7＋8＝7×9＝54÷6＝3×6＝6÷3＝9×7＝6×5＝48＋16＝54÷9＝47－18＝21÷7＝60－18＝7×8＝5×4＝8×6＝2.先观察下面每个算式里含有哪些运算，再说说它们的运算顺序是怎样的，最后算出结果24＋8－63×6÷947－10＋528÷7×6学生算出结果后，师生共同小结。在没有括号的算式里，只有加、减或……查看全文>>

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148、《混合运算（二）》

教学目标（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点和难点重点。混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。难点。理解括号起着改变运算顺序的作用。教具和学具口算卡片，投影仪，投影片。教学过程设计教师谈话。同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。（一）复习准备1.口算15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋532÷8＋918－10÷260－20÷428－7＋102.教师提问：在没有括号的混合……查看全文>>

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149、《加减混合运算》

[教学目标]1.根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。2.提高学生的计算能力。3.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。[教学过程]1.复习。（1）用口算卡片进行口算练习。7+412-318-930+1544＋635-1010-59＋67＋747-2058-1840-30（2）用竖式计算下面各题：38＋25＋1876-29-35学生完成后，请两名同学板演，教师订正如下：教师提问。连加、连减的题目按什么顺序计算。学生回答。连加、连减的题目从左往右依次计算。教学意图。通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。2.新授。（1）教学例3：68-29＋……查看全文>>

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150、《1.6.13　加减混合|人教课标》

教学目标1.使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。教具、学具准备录音机、图片、小棒、课件。教学设计创设情境，铺垫导入师。同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗。这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢。生。最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师。今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧。大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决……查看全文>>

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151、《小数四则混合运算》

二、１、口算：3.6＋4.4=10－5.2=3.4×0.2=7.8÷6=1÷4=7.5÷0.3=9.8－8=0÷27.9=6.5×0.2=0.1×0.5=13.2＋6.8=0.15÷15=2＋3.8=9－4.5=0.42×3=11＋0.92=4÷5=1.8÷0.03=75÷2.5=0×25.4=0.125×1.8=7.24—2.4=17.2÷17.2=0.99×0.1=2、口算。说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×418－2.7－9.332×0.1253.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×203、说出下列个题的运算顺序。82.3－40……查看全文>>

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152、《篇一：四则混合运算的运算法则》

四则混合运算的运算法则1、在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左往右依次计算。例如：10.8－4.5＋0.3210.8÷4.5×0.32=6.3＋0.32=2.4×0.32=6.62=0.7682、在没有括号的算式里，如果既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。例如：10.8－4.5×0.3210.8＋4.5×0.32÷0.2=10.8－1.44=10.8＋1.44÷0.2=9.36=10.8＋7.2=183、在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。例如：（10.8－4.5）×0.3210.8＋4.5×（0.32÷0.2）=6.3×0.32=10.8＋……查看全文>>

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153、《带括号的混合运算》

教学内容：混合运算第49页例3教学目标：知识与技能：理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序过程与方法：在解决数学问题的过程中，体会在一个有小括号的算式里，先算小括号里面的运算的必要性、合理性，并能正确计算。情感态度与价值观。使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序教学难点。体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。教学方法：情境教学法学法：自主探索教学过程：一、情境导入师。同学们都喜欢玩什么玩具呢。玩玩具你们高兴吗。是的，玩具给你们带来了很多快乐，但是今天它却给另外一个小朋……查看全文>>

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154、《资本主义与混合社会》

按照政治经济学的科学具象思维方法（我的《方法论和政治经济学》一文已初步涉及），我们会从一个新的角度和高度重新审视17世纪至今的主要发达国家的社会整体变动过程，也会重新审视描述这个变动过程的政治经济学资本主义理论。这个所谓的新角度依然是检讨处理经验材料的抽象思维方法的准确性，并在此基础上引入混合社会的方法。本文着重谈三个问题：一、是准确界定资本主义的概念和基本规律性，这是进一步科学具象思维的基础。在这方面《资本论》总体上比较合乎抽象思维方法的要求，而后来的一些发展和修正的理论则没能做到概念的前后一贯。二、是探讨资本主义最重要的关于利润率变化的规律在不同的假设条件下的偏离状况，说明其变化的复杂性远……查看全文>>

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155、《二次根式的混合运算》

教学建议知识结构重难点分析本节课的重点是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算及分母有理化。它是以二次根式的概念和性质为基础，同时又紧密地联系着整式、分式的运算，也可以说它是运算问题在初中阶段一次总结性，提高性综合学习；二次根式的运算和有理化的方法与技巧，能够进一步开拓学生的解题思路，提高学生的解题能力。本节课的难点是把分母中含有两个二次根式的式子进行分母有理化。分母有理化，实际上二次根式的除法与混合运算的综合运用。分母有理化的过程，一般地，先确定分母的有理化因式，然后再根据分式的基本性质把分子、分母都乘以这个有理化因式，就可使分母有理化。所以对初学者来说，这一过程容易出现找错有理化因……查看全文>>

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156、《第5册第四章-混合运算》

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157、《第五册混合运算》

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158、《带有中括号的混合运算》

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159、《带有小括号的混合运算》

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160、《课题一:混合运算（一）》

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