第5册第四章-混合运算

教学目的

1.使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算.

2.通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性.

3.通过教学，使学生感受数学来源于生活，培养学生良好的学习习惯.

教学过程

一、复习沟通.

教师出示：

16×4＋1818＋4×6

69÷3－1450－35÷5

先说出每题的运算顺序，再分组计算，看哪组算得又对又快.

学生独立计算，然后订正.

二、创设情境.

问。同学们都去过商店买东西吧，要算一算买来的东西共花多少钱用什么方法计算。

师。今天，我就要去商店去买两样东西，请你们帮我算一算需要用多少钱。

出示动画“混合运算”，问。看图谁能先说说我要买些什么，然后列个算式表示要花的钱数。

学生汇报并列式，引出例1.

三、自主探索，领悟算理.

1.尝试计算：16×4＋6×3

（1）学生独立试算，教师巡视指导.

（2）小组讨论，交流算法.

（3）学生汇报，研究算法.（可能出现以下情况）

16×4＋6×316×4＋6×3

＝64＋6×3＝64＋18

＝64＋18＝82

＝82

（4）比较异同，总结算法.

分析比较以上两种计算方法，你发现了什么。