关注“中等生”，提高班级整体素质我们教师在教育教学工作中，都非常重视“培优辅差”的工作，而往往忽略了对中等生的关注（中等生是指在一个班级中学习处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生）。事实上，“优生”和“差生”在班级中占少数，而处于中间状态的中等生总是多数，他们的可塑性大，并处在变化和发展之中。如果只注重“培优辅差”而任凭中等生自由发展，那么，他们中的一部分人会滑向下坡，势必造成后进生的队伍庞大起来，其后果就可想而知，班级很可能就变成乱班。这对每个学生或对班集体都是不利的。再者，只“培优辅差”而丢了中间的事实与素质教育的要求是相悖的。所以，作为教师，特别是班主任教师应腾出一定的时间拉拉中等……查看全文>>
特殊教育【摘要】长期以来，教育者一直关注的只是优秀生和后进生，中等生这个特殊的群体却是一个“被遗忘的角落”。这不但与素质教育的呼声极不和谐，也不符合教育平等的原则，更是对中等生人权不尊重的表现。因此，作为一个教育工作者应加强对中等生的教育与引导，从而加大中等生向优等生转化的强度与力度，尽量杜绝或减少他们向后进生下滑的现象发生。本文从中等生的特点出发，略谈了一些对中等生的教育策略。【关键词】中等生特点教育策略【引言】素质教育的重要特征之一，就是要面向全体学生。但在教学过程中，能真正做到面向全体学生的却不多。一段时期以来，教育者的关注点主要集中在两方面：一为优秀生，二为后进生。因为优秀生能支……查看全文>>
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