四环节教学法3

抓好第一个“关键”——课前预习

郭来娣

为了提高课堂效率，培养学生的自主学习能力。学校提出“四环节教学法”，内容是：课前预习，合作探究，课堂展示，当堂练习。

本学期，在“四环节教学法”的实施过程中我根据低年级学生的特点，重点抓好了“课前预习”和“合作探究”这两个关键。下面我来谈谈如何让学生“充分预习”。——实施“课前小研究”的点滴体会。

记得徐校长提出过这样一个观点：只有学生充分预习，在课堂中才会有精彩展示，所以让学生“充分预习”是“四环节教学法”的关键。针对低年级孩子识字量少，不会自学这一特点，如何实现“充分预习”，如何把预习完成，刚开始时我觉得很大一个关键依靠家长，于是在上学期我把数学“四个一”预习法通过校讯通发送给家长，让家长辅导孩子预习，但是效果不佳，只有个别孩子达到充分预习，大部分孩子还没有达到。后来，我仔细询问了家长辅导孩子预习情况，家长的回答大大出乎我的预料：“我也不会辅导他预习，只是让孩子看一看新课，就给孩子签名了。”所以上学期的预习基本是流于形式。