关于解决偏远山区乡村教育薄弱问题的建议
教育是立国之本，乡村教育一直都备受关注，而偏远山村的教育问题则是焦点中的焦点。一直以来，xx市委、市政府高度重视乡村教育工作，全市教育事业发展迅速，乡村教师队伍建设成果丰硕，乡村教育质量显著提高。但随着城镇化进程加速，城乡发展不平衡加剧，xx大量农村剩余劳动力携子女进城务工，农村学校生源流失现象严重，“麻雀学校”逐年增多，在偏远山村这一现象尤为突出。
具体问题如下：
一、城镇化进程加速，人口流失严重，“麻雀学校”增多。随着农村人口不断向城镇转移和农村人口出生率的下降，乡村学校招生越来越困难，学生一届比一届少。以xx县xx镇为例，该镇常住人口约5万人，有3所初中，3所中心小学（注：初中和中心小学合并后改称实验学校），另有村小、教学点20余处，教学点均为生源极少的“麻雀学校”，少则1-2名学生，多则7-8名学生。
二、教学点多且分散，教育资源无法产生集约效应。教学点较多且分散，学生数量少，是偏远山区乡村教育的典型特征。xx县xx镇虽开设村小及教学点20余处，但这些教学点较为分散，各教学点之间师资、设施等资源无法共享，设施落后且使用率低，教育资源无法充分发挥作用。
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