育人要重视习得和领悟
●在我们强调加强对大学生进行思想政治教育的过程中，有些人往往存在着一种认识偏向。这种认识偏向将思想政治教育孤立化，将知识教育与思想道德教育隔离开来，而忽视了思想政治教育的其他主体及其机制的作用
●对于具体的人来说，其社会化的过程是一个习得和领悟的过程。任何一个知识素材、一个生活事件、任何一个话语信息，都可能对其人生观、世界观和价值观产生这样那样的影响
●因此，高等学校的所有课程均具有思想政治教育的功能，所有的教师都应该承担思想政治教育的责任。我们要从育人的高度，认真研究改善高等学校的硬环境和软环境的具体方案和措施，并切实加强大学生的社会实践教育环节
我们党历来重视大学生的思想政治教育，新世纪新阶段，中央对进一步加强和改进大学生思想政治教育提出了要求并作出了部署，明确突出了思想政治教育的有效性问题，即不是一般地强调思想政治教育，而且要求着力提高育人的成效。由此我认为，要提高育人的成效，首先需要提倡全员育人、环境育人、实践育人的育人新理念。
根据人的社会化理论，每一个在本来意义上具有生物学特征的人要进入社会生活，他必须通过教育以及其他途径，不断习得社会生活的知识和经验，以逐步养成参与社会生活的基本素质；另一方面，从社会的角度来看，要使既定的社会秩序得以维护并使社会得到发展，也需要通过教育以及其他途径将所有人的知识、道德、行为等等纳入规范的社会生活体系。因此，一个生物意义上的人逐步地习得并适应社会生活的过程就是所谓人的社会化的过程。
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