明确目标，灵活操作
[作者]吴润梓等
[内容]
在教学中，如何强化阅读基本功的训练，用什么样的方法进行训练。这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查，认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象，这也是教学效率低下的重要原因之一。为此，他们在探索小学阅读教学基本模式的同时，又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。
一、操作方法的形成
1.两条线索。
一是依据学生学习方法的线索，即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索；二是依据教师课堂教学艺术的线索，即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。
2.两条渠道。
一是借鉴全国优秀教师的先进经验和做法；二是将广大教师教学中积累的成功课例和精彩片断进行归纳、整理，从中提炼出带有规律性的教学方法。
3.五条标准。
为了保证教学操作方法的科学性、可行性和实效性，他们又将整理、总结、归纳出的大量的教学方法，逐一地用以下5条标准进行了论证：①教学思想是否端正：②是否符合学生学习语文的规律；③是否能体现强化语文训练；④是否有实效；⑤是否便于操作。
在论证中，对不符合上述标准的，再集思广益，进行修改、补充，力求为广大教师提供出比较合理、可行、有效的操作方法。
二、操作方法的概述
表一：
项目阅读基本功训练的操作方法
识字训练据词定音法、据词释义法、演示释义法、看图
释义法、以形悟义法、游戏识记法、扩词巩固
法等
词语训练直观解词法、描述解词法、随文释义法、同义
换言法、词语归类法、以字组词法、选词填空
法等
句子训练突破重点词语法、上挂下连法、句式比较法、
动作演示法、创设情境法、缩句理解法等
段落训练一点突破法、结构分析法、关系分析法、逐层
分析归纳法、品读法、想象还原法、对照比较
法等
分段训练提取重点段法、整体分割法、部分归并法、分
析结构法、揭示线索法等
概括主要综合段意法、提示问题法、补充内容练习法、
内容的训练六要素练习法、要点归纳法等
归纳中心抓开头法、抓结尾法、抓中心句法、借助课题
思想的训练法、借助重点词语法、逐层深入法等
领会"表达"理解内容渗透法、品评词句法、联系习作法、
的训练变式比较法、谈体会法等
续表一：
项目阅读基本功训练的操作方法
查字典训练填空式训练法、表格式训练法、选择式训练
法、注释式训练法、强化记忆训练法等
朗读训练自由朗读训练法、范读训练法、分角色朗读
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bsp;训练法、评点朗读训练法、引读训练法、对比
朗读训练法等
默读训练轻声引读法、浏览默读法、品评默读法、提问
默读法、质疑默读法、联想默读法等
复述训练模仿复述法、看图复述法、按提纲复述法、设
问复述法、结构复述法、接续复述法等
背诵训练尝试回忆法、化整为零背诵法、顺思路背诵
法、列提纲背诵法、设问背诵法等
听说训练重复法、评价比较法、边听边记法、用词说话
法、变换句式法、仿说法等
表二：
项目课堂教学艺术的操作技巧
(未完，全文共3498字，当前显示1166字)
(请认真阅读下面的提示信息)
