精明数据分析员

5.3

5.3.1《使用公式统计数据》教学设计

课题：第一节使用公式统计数据教学目标：

1、知识与技能：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，

能够运用公式进行常规的excel数据计算，能区别相对引用与绝对引用，能使用函数进行数据的统计与分析

2、过程与方法：掌握公式输入的方法，会利用公式统计表格中的数据，能灵活

地使用单元格的相对引用与绝对引用方式

3、情感态度价值观：培养学生对实际生活的热爱，和信息技术的使用价值

教学重点：公式输入的格式与计算，使用函数进行数据的统计与分析

教学难点：公式输入的格式，单元格的引用

课型：新课

教学方法：讲授、演示、对比

教学用具：计算机网络教室、教学课件教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学二、复习导入

前面同学们学习了excel中工作表的操作和输入，这节课我们开始学习excel中使用公式统计数据的方法。

三、讲授新课

第一节使用公式统计数据

excel是用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习excel中公式的输入。

学生活动。打开上节课做的excel文件“统计表.xls”，观察数据。

教师活动：[控屏]，打开excel文件“5-3-1.xls”。如果小明想要统计每位同学4周的测评总分，该如何实现呢。根据数学知识可知：

总分＝第一周测评分+第二周测评分+第三周测评分+第四周测评分在excel中可使用公式来解决这类问题。

公式输入的格式与计算。公式是对工作表数据进行运算的式子。公式由、数据或单元格的名称、运算符等构成。

1）公式引导符：“＝”，公式必须以公式引导符："＝"开始，表示用户输入的是公式而不是数据，输入公式前首先要输入的就是它。

2）运算符号。表示公式所执行的运算方式。

计算机中的数学运算符（与我们普通的数学运算符有一定的差别：）

运算符加减乘除计算机中的数学运算符+-*/普通的数学运算符+-÷计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号3）数据或引用的单元格：参加运算的数据或单元格，如a1、f5等。实际操作时，也可直接用鼠标单击来选取单元格。

输入完成后按回车键，单元格里显示计算结果，编辑栏中显示出当前单元格中的公式表达式，在编辑栏中我们可以对已输入公式进行编辑。

例：选定一个单元格a1：在编辑栏中输入公式：“＝12*5”按回车键。说明：“＝”作为公式引导符的重要性。只输入：“12*5”是文本形式，不会计算结果。

公式中，我们也可以使用单元格的名称来代表计算时实际使用的数值。如统计陈洋同学总分的公式为：总分＝f3+g3+h3+i3

实践一：用公式求每位同学的总分。教师引导学生依据操作提示完成实践。学生活动：输入公式（数据）

步骤。（计算‘陈洋’四周测评的总成绩）1）单击j2单元格，输入“总分”。

2）选定需存放总成绩的单元格（单击要存放计算结果的单元格j3）3）输入公式；在j3单元格中输入公式：“=f3+g3+h3+i3”按回车键，即可看到运算结果。注意“公式引导符”

4）用前面所学自动填充功能完成j3至j14的求总分。

小技巧：在公式输入过程中，用鼠标单击相应的单元格，即可获得此单元格的地址。教师活动：总结

灵活使用公式是数据统计中较常用的一种方式；公式的使用并不复杂，依据学生已有数学基础都能完成；使用公式时一定要先确定放置公式结果的单元格。

注意：首先要选好放存结果的单元格，通常在同一列，然后才输入公式计算。实践二：

采用相对引用与绝对引用方式计算201*年每一位同学的年龄。