化解“疫情焦虑”工作报告（教育局）

x月x日是xx省xx市xx区新学期开学的日子，但疫情给教育按下了“暂停键”。面对“停课不停学”的政策要求，外省市学校都采取了相应的举措，xx区的学生、家长、教师就产生了焦虑。如何化解学生、家长、教师的焦虑。我们主要从以下五个方面入手。

静心思考。面对新情况、新问题，我们认真研究自己的学校拥有哪些教育资源。教师资源、课程、时间如何整合。别人的经验如何借鉴。学生、家长如何配合。只有研究了真问题才能拿出真方法。“停课”是停下新学期的课程，“不停学”是保证孩子的学习和成长不停下来。而“学”的内容和方式是多样的，延期开学是培养孩子良好生活习惯、基本生活技能、家国情怀和自我成长的最佳时机。

准确定位。课停了，学什么。生活即教育，因为疫情，这个寒假承载了特殊而厚重的教育使命，疫情也呈现了课本上没有的教育资源。我们将疫情防控期间的“停课不停学”定位为：疫情是课程、困难是教材、社会是课堂、家庭是学习小组，通过对学生进行生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，培养他们坚韧不拔、从容不迫的奋斗精神和家国情怀。