大洋港小学草根课题[1]1
编号：
启东市草根课题研究
申报表
课题名称：小学数学作业生成性资源的运用研究课题主持人：李新群
所在单位：启东市大洋港小学申报日期：201*年4月
课题名称课题研究负责人小学数学作业生成性资源的运用研究李新群职称小高13912449211051383431442研究专长指导研究lixinqun201*@163.com启东市大洋港工作单位小学联系电话e-mail负责人“十一参加南通市级课题《网络环境下渔区小学“三结合”教育新模式研究》五”课题研究，为核心组成员。完成情况姓名课题组主要成员（不含主持人）陶志洪奚晶朱英英职称小高小高小一研究专长指导研究设计研究论文撰写在课题组分工课题协调管理资料收集整理参与研究课题研究动因20世纪以来，约翰杜威、斯滕豪斯以及苏霍姆林斯基的教育理论中就已不同程度地渗透着生成性教学思想。从教学理论研究的角度来看，目前有关生成性教学思想的理论，主要集中体现在以小威廉姆多尔为代表的后现代课程与教学观中。从教学实践的角度来看，目前对生成性教学思想贯彻得较为彻底的，主要是幼教领域和学前教学领域，其中具有一定影响力的，主要有意大利学者瑞吉欧艾米利亚的“案例教学”、美国的“自然发生教学”、英国的“开放教学”等，我国对生成性教学的相关研究也做了一定的贡献，在近现代，受杜威等进步主义教育思想的影响，在以陶行知为代表的一些教育家的教育理论中，明显地反映出了生成性教学思想。国内最早明确提出生成性教学思想的，当属叶澜教授，她在《让课堂焕发出生命活力》一文中率先提出生成性教学思想，在随后的几年里又不断地对这一思想进行充实。另外，国内的多数研究者也从不同的视角对预设与生成的关系、生成性教学的策略、以及教学方法的设计等方面进行了相关的研究，据我校从不同渠道收集的信息汇总看，目前许多地区研究的方向多集中在课堂教学中生成性资源的研究上，因此，在对小学数学作业生成性资源的开发与研究还有很大的发展空间，值得进行专门的针对性研究。基于国内外研究状况赋予了本课题特殊的意义和较高研究价值：
1.小学数学作业生成性资源的运用研究立足于作业的设计上，可避免传统作业的创造性缺失、主体性忽视、作业效率低下、学生片面发展等弊端，实现作业设计尊重差异、尊重选择、注重学生主体意识、形式多元化的目的，实现作业效果由无效、负效转向实效的目标。
2.小学数学作业生成性资源的运用研究立足于引导教师敏锐地捕捉学生作业中生成性教育教学资源，并能瞬间做出价值判断，形成生成性课堂教学目标。教师能即时修改原有的教学设计，形成生成性的教学过程，改变以往“走教案”现象，重构起新课程背景下的富有生命活力的新课堂教学，并在重构过程中提升师生在课堂教学中的生命质量。
3.小学数学作业生成性资源的研究立足于作业中的动态生成和动态分层式作业的研究，可提高师生生命质量，创造快乐课堂，提高教学效率。
4.小学数学作业生成性资源的运用研究可以对当前生成性资源的运用研究给予必要的补充，为相关研究提供范例。
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