以读促写、用写带读,读写结合、双向提升 以读促写读写结合

阅读教学是指导学生从教材中获取信息，写作教学则是指导学生怎样将信息表达出来。阅读教学是写作教学的基础，写作教学是阅读教学的效果的一种检测。阅读教学与写作教学的关系是非常密切的。因此阅读教学与写作教学是能够协调发展的。

“主题导学读写一体化”教学以阅读积累为基础，以学生阅读写作能力协调发展为核心，以阅读写作评价为动力，通过构建阅读写作积累体系，使学生学会阅读写作积累的方法，通过构建创新作文能力训练体系使学生学会有创意的表达方式，通过构建创新成果评价体系使学生学会创新评价的方法.鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达，力求达到《语文课程标准》7―9年级学生阅读写作要求和标准。

让初中学生养成良好的阅读、写作学习习惯，阅读与写作能力相互迁移，阅读写作有机结合协调发展，有效提高语文教学质量。

一、阅读教学以读促写

1.在阅读中学习写作方法

七年级上册第一单元的文章有一个共同的特点：那就是或先叙事；或先讲述一种观察，然后得出自己的人生感悟，如《走一步，再走一步》、《蝉》等几篇文章，这是初中学生作文最好把握的一种方法：卒章显志。所以这几篇文章在用主题导学方法学习之后，马上就可以应用。《画太阳》的教学设计即通过活动来作文，先写活动过程，再写通过活动获得的体验、启示、感悟，这样读写就真正体现了结合的原则。

2.以作文的构思方法来进行阅读教学