民族群体意识的载体 以问题为载体强化深度探究的意识
【摘要】
新语文课程标准提倡探究性学习，该学习方式的运用是以问题作为载体的，本文以《秋声赋》一文的教学为例，论述了如何利用有效的问题，引领学生进行深度探究的方法措施，从而促进学生探究能力的发展。
【关键词】
问题深度探究《秋声赋》
探究性学习作为《语文课程标准》所倡导的一种全新的学习方式，在语文学科中运用的目标是以问题为载体，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成问题意识、探究意识、创新意识。然而在很多的教学实践中，探究的问题往往不具备或具有较小的探究价值，当然不可能培养学生解决实际问题的能力，更不用说形成独到的见解。因此，我们认为高质量的问题能够强化学生深度探究的意识，提高学生语文素养。
在宋代散文名篇欧阳修的《秋声赋》教学中，笔者要求学生提出你认为最有价值的问题进行深度探究，并形成自己的见解。那么，哪些问题可以最大化地强化学生深度探究的意识呢。
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