【黎加厚教授答魔灯
编者按目前，国内中小学老师开始尝试利用魔灯（moodle）管理自己的教学活动。那么如何帮助教师运用魔灯（moodle）高质量创建和管理网络课程呢。本刊特邀上海师范大学教育技术系的黎加厚教授就魔灯（moodle）进行教学活动相关问题回答了一线老师的提问。
山东省枣庄市十六中学冯均芳老师（以下简称冯）：魔灯（moodle）以社会建构主义理论为其设计基础，主要特色有：简单轻便，相容性高，技术门槛低；其在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣；支持多种教学模式，可以帮助教师与学生在一个积极协作的在线环境中进行交流；在线活动记录能够详细呈现；课程可以被压缩成scorm包作为备份或者供其他学习内容管理平台安装使用；提供嵌入式的所见即所得的网页编辑器，教师能够很方便地编辑课程内容。
魔灯（moodle）的主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、blog和wiki等。魔灯（moodle）拥有多种语言版本，其中包括中文简体和繁体版。
我们学校在利用魔灯（moodle）开发网络校本课程的过程中，克服了教师时间不足、协调困难、原生课程资源匮乏、经费不足等诸多困难，取得了一些成效，但整体上还处于实验探索阶段。在使用魔灯（moodle）开发和实施网络课程的过程中，我们还遇到了一些困难和问题，希望得到黎教授的指导。
诸如，虽然魔灯（moodle）的功能足够强大，但是我校在利用魔灯（moodle）开发和实施校本课程的过程中，由于教师缺乏课程设计方面的理论知识，在教学设计、教学活动组织时，也只是利用了它的一小部分功能。请问黎教授，我们该如何弥补教师关于课程开发的理论缺陷。在利用魔灯（moodle）开发课程时应怎样进行课程目标设计。教师在课程教学中应注意哪些问题，才能充分、有效地发挥魔灯（moodle）的作用。
上海师范大学教授黎加厚（以下简称黎）。魔灯（moodle）是目前世界上最流行的课程管理系统（cms）之一，由于它是开源软件，免费且设计的教育理念先进，其开放的理念使得全世界的教师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中，其功能也因此愈来愈强大，成为国际上首选的能够替代blackboard（blackboard是一款功能和服务都很强大的优秀的商品化课程管理系统软件，目前正在国内的许多高校推广）的适合中小学基础教育选用的学习环境。
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