山东省基础教育管理信息化平台

自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我们已经走过了六年了。回顾这六年，我们看见了基础教育信息化的迅猛发展。然而，在发展背后，我们也看见了人们的反思与理性的回归。应用成为人们讨论的热门话题；整合逐渐走出示范课、作秀课的阴影，而开始走入课堂、走入教学、走入学习；信息技术课程的核心价值等成为信息技术教师讨论的焦点；教育博客的深入推广让教师走向自觉，关注研究，注重自身专业发展；“农远工程”让更多的中西部地区的孩子能够在同一片蓝天下获得优质的教育资源；intel、微软、ibm等企业的教育信息化项目更是为我们的基础教育信息化的发展锦上添花。所有的一切都显示着基础教育信息化的发展正在迈向健康之路。

在今后一个时期，基础教育信息化将向何处发展呢。面对着基础教育信息化日益扩大和细化的领域，我们发现很难全面而系统地展望它的发展。回顾只是为了让我们更好地面向未来，所以筹划基础教育信息化的发展，是每个教育信息化工作者所关心的问题。在回顾与展望中，我们摘取了一些基础教育信息化发展的主题词。

应用

应用可以说是从信息化开始发展时就有所强调。应用既是信息化建设的起点又是信息化建设的落点。正因为有了应用的需求，我们才去建设信息化环境，才去培养信息化人才。而所有的一切都应该围绕着应用开展。它作为一个永恒的主题成为人们讨论的热点。未来它必将成为一个基础教育信息化发展的核心主题。应用一直为人们所关注，当恰恰是应用却又在目前的实践领域中受到了人们的诸多批评。正如教育部基础教育司的李天顺副司长在《信息技术教育》杂志社举办的“2006中国基础教育信息化发展与创新论坛”上讲道：“信息化建设固然需要投入，而且需要持续不断的投入，信息化环境也需要管理建设、需要完善、需要持续不断的改善，但是，与此同时，非常重要的问题就是要加强应用。要让有限的、已有的信息化设备充分地运转起来，使效益达到最大化。如果要在中小学教育信息化当中列一个重中之重的话，提高效益首当其冲。”

以往我们也在强调应用，那么未来的应用工作重点在哪里呢。我们觉得应该主要关注普及应用。以往的应用，很多都在作秀，信息化应用成为一种示范性的形式，信息技术并没有真正成为教师教的工具和学生学的工具。教育信息化、信息技术在学校的广泛运用，不可能也不应该是凭借一部分人在一段时期的热情，而应该是经常化、制度化的东西，应该融入学校日常的教育教学过程当中。所以普及应用应该是基础教育信息化工作的重中之重。国家也将在普及应用方面有所规划，预计2007年即将召开的全国中小学教育信息化工作会议也将出台普及应用方面的有关政策规定。

那么对普及应用我们应该做些什么呢。普及应用应该坚持信息技术走入课堂、走进教学、走进学习，使其成为教师教的工具和学生学的工具。信息技术可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的word和powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。