爱才是果实 行动才是果实

著名导演陈凯歌曾经执导过一部题为《橘子》的公益广告片，这部片子提示的是一个发人深省的主题：“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实”。——是的，爱才是果实。如果我们做一个生活的有心人，便不难从我们身边一个个骇人听闻的大、中、小学生的犯罪故事里得到警示和启迪；如果我们做一个教育的有心人，我们更会从我们学生的成长历程中，窥见教育曾经的曲折与无奈。长期以来，由于学校德育内容的过于空泛以及远离生活的教学方式，造成了一些学生品德形成和人格塑造过程的疏离和分裂，有的孩子甚至形成了令人担忧的“双重人格”。在传统的德育教学模式中，孩子懂得道理了，似乎就达到了德育教育的目标，结果却导致了许多学生常常仅处于简单的认知状态，而行为的终极目标却没有达成。其中还有些孩子平时所行与所学的一套道理背道而驰，严重者甚至形成了扭曲的性格，造成了家庭、社会的悲剧。我们的德育过程中究竟忽略了什么，才造成了如此状况。我想，忽略的正是对孩子情感世界的关注，对“爱”的果实的培育。

我们不妨设想一下，假如一个人没有丰富的情感体验，没有一颗博大深沉的爱心，他即便懂得许多道理，掌握丰富的知识，又能为社会做什么呢。以往品德教育对孩子情感培养的忽视，使得我们的教育从目标上就存在着先天不足。

“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实”，新课程标准弥补了这一不足，将对孩子情感、态度、价值观的培养列为三维目标之一，体现了对个体体验的珍视，对生命发展的关怀。

每一个孩子都生活在自己的世界里，他必然“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”，因此，要实现德育课程的情感目标，了解孩子的情感世界，首先必须走进孩子的生活。品德与生活（社会）学科教学的生活化是新课程的要求，也是达成课程情感目标的主要背景。

一、源于生活，打开心灵之窗