[善观察 重操作 巧渗透 会应用]善巧
《义务教育数学课程标准（2011年版）》把《数学课程标准（实验稿）》的“四大领域”之“空间与图形”的名称改为“图形与几何”。2011年版课标中第一学段的知识技能、数学思想和数学活动也做了一些相应的修改。此次数学课程标准的修改，更强化了我对“图形与几何”教学策略的一些思考和实践，具体如下。
一、感知实物，善观察
观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，是认识客观世界的重要途径，是小学生获得初步空间观念的主要途径之一。在观察中，学生通过感知实物，逐步获得有关几何形体的表象，建立相对正确的几何概念，从而形成良好的空间观念。
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