从“感动中国”人物看责任感的可贵:如何增强自己的责任感

责任感的培养。是学校德育工作的一项重要内容，是教师应尽的一项教育任务，更是教师义不容辞的一种教育责任。纵观古今中外，不论在哪一个领域，或者在哪一个方面，凡是取得巨大成就的人，没有一个不是具有强烈责任感的人；一个没有责任感的人，他什么事情都不会做得成功。这个道理如何能让学生从灵魂深处接受，并内化为自己的人生理想，时刻落实到为人处事的行动中，是教师教育和培养学生的一门艺术，的确值得教师思考、探讨和实践。

对此项工作，我做了一些尝试。诸如在班会课上让学生从家人身上或从自己知道的身边人身上找责任感：在教学中让学生从课文所写的取得成就的人物身上找责任感；在布置工作任务时要求学生用一颗有责任感的心去完成自己所要完成的工作任务，等等。

一天夜晚，我在观看中央电视台直播的2009年“感动中国”人物颁奖节目时。突然有了一个新的想法，让同学从这些“感动中国”人物身上找出责任感对他们所做的事情有着怎样的影响，开一节主题班会课，班会的主题就定为：从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。

我的具体做法是：

第一步。读事迹，写体会。把2009年“感动中国”人物的有关事迹印发给同学们，让他们认真阅读，从中选定两三个人物。看一看评选组委会为他们撰写的颁奖辞中是否都有承载着责任感的词句，写一篇心得体会，谈一谈他们身上所具有的强烈责任感对他们所做的事情有着怎样的影响。

第二步。小组交流，达成共识。让同学们以小组为单位，就“责任感”这一话题，对自己阅读2009年“感动中国”人物的有关事迹后的心得体会，在组内交流，然后选出两篇写得较好的心得体会，推荐到班会上发言。

第三步：召开主题班会。课前要做好两项工作，一是选好主持人，二是在黑板上用艺术字写上班会主题：从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。

这次主题班会，由于准备充分，安排有序，主持得力，取得了良好的效果。下面将同学们的发言归纳整理如下。

2009年一共为十个个人和一个集体颁发了“感动中国”人物奖，这些人物之所以“感动中国”，就是因为他们身上都有着强烈的责任感，从评选组委会为他们每个人撰写的颁奖词中都可以找到承载“责任感”的词句。