高职“思政课”多元化实践体验活动的探索与实践:形势与政策实践报告
摘要。在高职院校的思想政治理论课的教学过程中，实践体验是十分重要的教学环节，也是高职院校提高“思政课”实效性的有效途径。高职院校“思政课”实践体验活动必须遵循主体性原则、过程性原则、可接受性原则和发展性原则。多元化实践体验活动的实施要围绕主题课程开展实践体验增强实效性、围绕感恩开展志愿者行动感受社会责任、围绕技能开展科技文化活动培养综合职业能力、围绕就业开展社会实践活动增长适应复杂社会的竞争能力，使思想政治理论课教学的针对性和实效性得到进一步增强。
关键词：高职院校“思政课”；实践体验；探索实施
中图分类号：g712文献标志码：a文章编号：1674-9324（2012）08-0120-03
高职院校思想政治理论课的重要任务是对学生进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育，以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义道德观与法制观，是思想政治教育的主渠道和主阵地。实践体验是思想政治理论课教学过程中一个不可缺少的教学环节。高职院校的教育目标是培养高端技能型人才，也就是培养思想政治素质和职业能力都较高的合格人才。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是新形势下提高大学生思想政治教育的有效途径之一。”[1]在思想政治理论课教学中，能够促进学生由“知”到“行”转变的有效中介就是实践体验。因此，在教学中重视锻炼实践能力，逐步培养学生的自主实践意识，是高职院校思想政治理论课应该遵循的一个重要的教学原则。
一、高职院校“思政课”开展多元化实践体验活动的必要性
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