立足校本,更新理念,搭建平台,促进发展:校本开发的理念

高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。我校以“校本教研”作为促进教师专业发展的主要途径，以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以强化教师研修为核心，以搭建成长平台为载体，强化各项“校本教研”保障措施，培养出一支师德高尚、视野开阔、专业基础扎实、教学与科研能力强的高素质教师队伍，为学校注入了强大的发展后劲。

一、学校重视，奠定教师发展基础

1.更新观念，提高认识

新课程改革的实施给教育发展带来了机遇，为校园注入了新的活力，在让课堂教学变得鲜活起来的同时，也给学校常规教学管理带来了新的考验。如何让教师尽快转变角色，适应新课改的要求，成为教育管理工作的难题。我校采用更新管理理念，树立“管理即服务”的思想，把如何促进教师成长作为管理工作的重点来抓，急教师之所急，想方设法为教师的发展提供条件，营造环境，创设氛围，为教师的成长服好务，实现了由“强制管理”向“自制约束”转化，由“我要你这样做”向“我应这样做”转化。教师自觉地将新理念、新方法运用到教学实践中。

2.机构健全。分工明确

为了保障教师专业化发展工作落到实处，我校实行“一把手”负责制，校长为学校教师发展建设的第一责任人，下设教务处、年级组、教研组，力求做到组织机构健全、分工明确，为我校的教师成长保驾护航。

3.建立教师成长工作网络

教师成长工作网络是学校教师专业化发展整部机器正常运转的血脉。只有在教师队伍中建立起紧密联系、运行顺畅的工作网络，教师成长才能落到实处，才能真正起到作用。为此，我们建立了校长、教务主任、教研组长、骨干教师、一般教师五个层面的培训组织网络，形成分层次、有重点、全面参与的培训工作格局。

4.健全教师发展制度，规范发展要求

为把教师发展工作落到实处，使教师建设做到经常化、制度化，切实提高教师水平，我校制定了一系列教师发展制度，如业务学习制度、案例分析制度、课后反思制度、青年教师拜师制度等。我们还把教师发展与评优选先结合起来制定教学评优制度，将校本教研成绩作为向上级推荐参选优质课、教学能手、优秀专业人才的重要指标。

二、扎实工作，促进发展

我校立足学校实际扎扎实实地开展教师发展工作，将教师的教学实践与教学研究、教育科研有机地融为一体，提升了广大教师的综合素质，促进了教师的发展，全面提高了教育教学质量，使学校逐步走上可持续发展之路。

（一）激发教师学习需要，营造发展氛围

教师学习需要是校本教研的出发点。我们学校主要通过激发教师的学习需要，营造发展新氛围。我们的主要做法有：

1.专业引领。在整个校本教研中，我们发现大多数教师痛苦的莫过于“井底之蛙”的无奈。因此，如何让教师从“他人的有效经验”中获得专业支持和成长的养分，是我们校本教研的前提。首先启动名师培养工程，发挥骨干辐射带动作用。要想让教育教学工作有一个较快的发展，就必须有一批骨干教师带头，并充分发挥他们的辐射作用。