用心谱写美丽的乐章
素质教育是基础教育课程改革的重要目标之一。作为一名长期从事班主任工作的我，清楚地认识到学生的善学、仁爱、同情、自尊等品质与性格始于他们的幼年时期，探索如何培养学生良好的品行、个性和健康的人格更是我们教育工作者的当务之急。为此我进行了以下的一些思考与实践。
一、营造良好的人文环境，熏陶完美的人格品质
学生道德品质的培养，关键在于通过学生自身的内化作用，将外在的道德规范转变成自身的情感和意志，激发其内心强烈的情感体验，作出正确的价值判断，从而形成一定的思想觉悟。同时学生的健康成长离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校营造一个积极、健康、向上的德育人文环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用。
德国著名社会心理学家勒温曾经说过。“孩子所处的环境、社会氛围，与孩子所呼吸的空气一样重要。”生动、形象的班级环境对学生健康人格的形成有着潜移默化的教育作用。为此，我班学生主动为班级出谋划策，精心包装教室，从每个栏目的名称设计到材料的来源等，同学们发挥自己的想象力和创造力，动手绘画五彩图，制作感恩卡，心灵园地等，展示了自己的才华，积极地为集体做事。他们爱上了这个集体，形成了一种团结友爱、共同协作的良好氛围，班级的凝聚力高涨。
同时学校也在校园环境的布置上花了很多心思，过道天花板上的彩虹，走廊墙上学生的优秀美术书法作品。学校还每年举行艺术节，体育节等活动，丰富学生的课余生活，让学生在这些活动中展现自己优秀的方面，在快乐的氛围中培育健康的人格。
二、重视教师的言传身教，滋养健全的道德品格
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