【高职教育与区域经济互促发展现状分析与对策研究】 港口与区域经济发展对策

［摘要］从区域经济发展的视角来看，当前高职教育存在着布局不合理、专业结构不适配、服务功能单一等问题，地方政府要深入改革管理体制，建立高职院校三级共管模式，促进校企、校地合作；教育主管部门要深入研究区域经济发展特点，合理布局高职院校，调整专业结构，提高高职专业结构与区域产业结构的适配度；高职院校要坚持人才培养与技术（产品）研发双轮驱动，坚持高职教育与培训两翼齐飞，主动增强服务区域经济的能力。

［关键词］高等职业教育区域经济问题对策

［作者简介］罗明誉（1976-），男，浙江温州人，杭州科技职业技术学院，讲师，研究生学历，研究方向为高职教育发展。（浙江杭州311402）

［课题项目］本文系浙江省教育科学规划2012年度研究课题“高职教育与区域经济互促发展模式研究”的研究成果之一。（课题编号：scg230）

［中图分类号］g710［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2012）24-0008-03

高职教育与区域经济具有天然的联系。一方面，高职教育是我国经济社会发展的必然需求。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。另一方面，从区域经济发展的视角看，教育和科学技术水平是影响区域经济增长和发展的重要因素。高职教育的发展会大力促进区域经济的发展。近十多年来我国高职教育获得了快速发展，从量的增长来看，截止到2010年，全国独立设置的高职高专院校数量达1246所，当年毕业生人数为316万人，超过了普通本科毕业生人数；在校生人数为966万人，接近普通本科在校生人数①。但是，这种以规模扩张为主的快速发展是不可持续的，高职教育的生命力在于契合区域经济发展需要，与区域经济建立良性的互促发展关系。以高职教育发展相对较好的浙江省为例，高职教育也还存在着较为严重的与区域经济发展不相适应的根本性问题，需要进行深入研究、深化改革。

一、高职教育与区域经济互促发展存在的主要问题