等闲识得东风面万紫千红总是【等闲识得方法论,,,万紫千红是科学】

摘要。初中科学课程标准把“过程与方法”作为课程目标之一，据此，教师应当通过教学活动，使学生在学习过程中感悟科学思想方法。然而科学思想方法大都是分散地体现在不同知识背后，因此要求教师在教学设计上要以知识为载体做好渗透，挖掘到隐性的思想方法，有效落实三维课程目标，切实提高教学实效。文章结合新课程实践探讨了科学教学中有效渗透科学方法教育的教学策略问题。

关键词：过程方法；思想方法；渗透策略

中图分类号：g632文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）18-0109-03

初中科学课程标准要求在科学教学过程中融入方法论的教育，重视“传道”，传授科学的研究方法。在分析科学问题时总是同时贯穿着某种具体的思考方法。如观察法、实验法、数学法、分析与综合法、归纳与演绎法、类比法、理想模型法、量纲分析法、对称性分析、对应原理的应用、数量级估算等。在科学教学过程中，对学生进行科学方法的讲解与训练，让学生容易轻松地习得各种各样的有效科学方法和思想方法，不但可以使学生掌握正确的思想方法和工作方法，提高科学素养和科学鉴赏力，还缩短了时间，提高了学习效率，更加重要的是让学生进一步掌握获取知识的方法，为学生的终身学习和终身发展服务，从而出现初中科学领域中“万紫千红总是春”的壮美景观。

一、在探究教学的各个环节中始终坚持渗透科学方法教育

1.在“提出问题”中渗透科学方法教育。当学生提出问题时，教师要尽可能帮助展现发现问题的思路，渗透发现问题的科学方法，让学生懂得问题是怎样被发现和提出的，让学生学会自己提出问题。教师循循善诱，引导学生掌握尽可能多的关于提出问题的科学方法，常用的科学方法有观察法、联想法、比较法、推理法和实验法等。