我国职业教育问题初探
摘要。职业教育是对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育。通过论述职业教育在我国的发展以及在人才培养，管理体制，教师素质，教学内容，经费投入等方面所遇到的问题，希望职业教育工作者能够重视这些问题，研究解决策略，使我国的职业教育走上良性发展的道路。
关键词：职业教育问题人才培养
职业教育是对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育。它是学校教育和社会教育的一部分，也是终身教育体系的重要组成部分。我国职业教育一般分为两部分，一为职业培训，是以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动，是非学历性的短期职业教育。二为职业学校教育，这是学历性的职业教育，分为初等、中等、高等职业学校教育，这是本文着重要讨论的部分。
我国的职业教育经过一段时期的低潮期后，得到了党中央国务院的高度重视。从2001年起，职业教育有了回升趋势，学校规模逐年扩大，社会热度逐年提高，2008年，高等职业院校发展到1184所，招生310多万人，在校生900多万人，招生数约是普通高等院校招生数的一半。市场对人才的需求也为职高毕业生的就业提供了广阔的渠道，有一技之长的职高毕业生供不应求，已成普遍现象。
但我们在看到成就的同时，还应该看到我国职业教育在快速发展中存在几个方面的问题。
一、社会对职业教育存在歧视现象
我国的文化传统讲究“劳心者治人，劳力者治于人”。学习的目的就是能够做官治人，而不是做一个好的工人或农民。因此，在相当长的时间里职业教育不受重视是顺理成章的事。建国后，我国虽然陆续出台了不少鼓励，提倡职业教育发展的法律法规，但与普通教育和高等教育相比，职业教育的生存环境仍无太大改善。
目前，职业教育的吸引力还不强，很多地方和学校，没有对家长和学生进行正确的宣传和引导。在大多数人眼中，职业教育是“二流的教育”。高等教育的生源更是高考筛选下来的劣等品，再加上近年来各大高校的扩招，考生们即使读“三本”也不愿意报考高等职业教育院校。不少人还认为高等职业教育院校培养出的人才的技术含量远逊于同等的高等工程技术院校，不如他们“精、深、专”。对于中等职业院校招收的学生，社会上也普遍认为，他们是考不上高中或没希望上大学的差生。
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