清华大学继续教育【清华大学发展继续教育的思路】

党的十六大报告中强调要发展继续教育，构建终身教育体系，要在近20年时间里初步把我国建设成为学习型社会。目前我国学习型组织和学习型社区建设进展很快，为发展继续教育提供了良好的机遇。去年年底召开的人才工作会议明确提出人才强国战略，党和政府把人才强国战略与科教兴国战略并列成为我国的发展战略。另外我国高等教育发展很快，城市高等教育毛入学率已很高，而高等学校，尤其是重点高校的继续教育市场目前主要在城市。从去年开始大学生毕业就业率降低，文凭热开始逐步降温，以上种种因素为高校继续教育提供了很好的发展机遇。

一、我国继续教育发展趋势

我国继续教育目前有六个发展趋势，即终身化发展趋势；信息化发展趋势，市场化发展趋势：社会化发展趋势；国际化发展趋势；立体化发展趋势。

（一）终身化发展趋势。随着、知识更新速度的加快，终身学习的理念逐步深入人心。根据有关资料，当代一个大学毕业生在学校所学的知识5―8年后即可老化。因此，每个人必须不断学习，才能保持自身不被时代发展所淘汰。继续教育正是面向从大学毕业（22岁）到退休（60岁）近四十年时间跨度的人群，甚至对每个人来说继续教育将伴随终身。

（二）信息化发展趋势。通信技术和网络技术的发展，为继续教育提供了新的教学手段和教学方式。现代远程教育在国内蓬勃发展，继续教育将有可能借助信息技术通过现代远程教育为广大学员提供随时随地参加学习的机会。

（三）市场化发展趋势。继续教育是依赖市场而生存，国家资金投入很少，主要依靠继续教育机构自筹资金、研发和推出满足市场需要的教育培训项目并得到市场认可获得回报，从而滚动发展不断壮大。

（四）社会化发展趋势。继续教育的主体工作是非学历非学位、以提高素质和能力为主的各类培训，从国家管理部门来讲，除教育部以外，国家各部委、各个行业管理部门、各级政府都可以进行管理，从培训单位来讲，除学校外，公司、企业等各单位都可以搞培训，属于完全社会化的教育活动，因此，竞争也显得尤其激烈。

（五）国际化发展趋势。继续教育的内容已经逐步跨越国界，它包含各类职业教育，为国际间交流沟通与协作奠定了基础，并发挥着越来越重要的作用，继续教育将逐步同国际接轨。例如：中国建筑企业要进入国际市场参与竞标，就要具有国际认可的注册建造师、咨询师、监理师、项目管理师等职业资格，就要求业内广大从业人员接受相关职业培训获得国际认可的职业资格证书。

（六）立体化发展趋势。继续教育在发展中也逐步与传统的学历学位教育相交融，在―些学校，继续教育的一些课程已成为学历教育的选修课程，学生通过选修继续教育的课程可以获得学历教育的一定学分，这样就构筑起了“多入口，多出口”的立体化的教育体系。教育管理部门正在研究并鼓励探索构建多种教育模式之间相互贯通的立交桥。

大学的功能体现在人才培养、科学研究、社会服务三个方面，继续教育是学校人才培养的重要组成部分，是大学服务于社会的重要窗口，是将知识与教育输送到有需要的人群、地区、组织中去的重要手段，是大学联系社会的桥梁和纽带。

清华大学一直非常重视继续教育，将其视为学校跻身一流大学的重要组成部分，王大中校长曾明确提出：本科教育是基础、研究生教育要上水平、继续教育要增强活力。本科教育、研究生教育、科学研究要瞄准世界一流目标，继续教育也不光是服务，也要瞄准世界一流目标。