把握四个环节 培养三种能力 加速推进“一流培训机构”全面建设
作为部队“随营军校”的教导机构，各级要以“建一流培训机构、育一流指挥人才”为建设目标，强化“以能力素质支撑培训质量”和“以教研过硬实现培训一流”的建设观念，紧紧抓住能力建设这一核心，着力在“观念更新、学习强化、研究提高、实践转化”四个环节上使狠劲、促长效，着力在“培养作战人才、解决作战难题、指挥打仗”三种能力上下功夫、求质量，坚持从软硬件两手抓起，创品牌、求突破、谋发展，努力实现教导机构全面建设的跨越式发展，真正成为军事斗争人才的培养基地，作战难题的攻关基地和指挥人才的储备基地。
一、抓系统，优规划，健全能力建设的长效机制
（一）瞄准实战明目标
宏观上，要制定《教导队三年建设规划》，其目标就是要与部队作战能力建设的总目标总部署相适应，力争在规定时限内全面实现教导队“一流指挥人才培养基地”的建设目标。微观上，要围绕作战指挥、人才培养和重难点攻关，对各类人员能力建设目标进行专门梳理，确立强化机关业务、教学组训、办队管理三个基本功和自主学习、研究创新、谋划决策、组织指挥四种能力。
（二）着眼实效兴举措
一是按需选人，按层搭配。着眼不同对象的培训任务需求，坚持按“本科学历、基础扎实、经历丰富和发展潜力大”四大标准，实行新老结合、专长互补编组，选优配强“两支队伍”。二是拓宽渠道，多途培养。以学习研究、短期轮训、交流代职、跟训调研、学术共建等多种形式，充分开发上级机关、友邻部队、军地高等院校和教育机构的有利资源，拓宽培养渠道，确保能力建设的质量和效益。三是更新观念，大胆用人。“流水不腐，户枢不蠹”。始终坚持“能者上，弱者下”的原则，采取提前晋职、交流推荐等措施，充分激发自学上进的主动性，搞活培养使用路子。四是结合履职，强化标准。各级教导队能力建设的基本标准是教学培训质量，坚持思想作风看精神状态、学术研究看成果、教学培训看质量、业务工作看成效，并推进教学“本土化”。
（三）围绕质量建制度
各级教导机构要在高质量落实《教导队三年建设规划》基础上，制定并落实《教导队学习、研究三年规划》、《创建学习型教学培训机构活动意见》等法规制度，特别是要拟制和运行《教导队党员履职标准规范》、《教导队考评实施细则》等制度，全面运行学术研究课题招（投）标、办队培训、教学协作、人才资源库等机制，定期开展学科建设、信息交流、学术共建、网（局域网）坛论教等活动。
二、优学习、强攻关，打牢能力提升的素质基础
（一）瞄准长效定内容
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