工科院校办好旅游管理专业的对策

摘要：本文通过统计分析影响工科院校开办特色旅游管理专业的关键因素，从课程体系设计、师资建设、教学方法、和实践教学等方面提出了相应的教改策略。关键词：工科院校；旅游管理

本文拟分析工科院校开办旅游管理专业的关键影响因素，并提出有针对性的解决方案。

工科院校开办旅游管理专业的可控关键影响因素包括学校的重视程度、学生的具体操作能力、系统思维能力和英语能力。其中优势和机遇中的可控因素是学生的系统思维能力：劣势和威胁中的可控因素有：英语能力、学校的重视程度、学生的具体操作能力；可影响因素包括校园文化和社会认同程度。

工科院校校园文化中的人文气息，严谨务实的学风、教风是一个需要长期积淀的过程，是旅游管理专业发展的基础：毕业生培养质量的高低可以通过考研和就业两方面来衡量，所以工科院校务必做好旅游管理专业毕业生的考研和就业工作。因此，文章主要结合英语能力、学校重视程度、社会认同程度、具体操作能力、系统思维能力几个方面从课程体系设计、师资建设、教学方法和实践教学等角度来分析工科院校开办旅游管理专业的策略。

一、加强旅游管理专业建设

1课程体系设计

培养目标决定着课程体系改革的方向，决定着旅游管理人才的培养模式。工科院校旅游管理专业的培养目标必须适应现代教育发展和旅游产业发展的需要，拓宽专业口径，加强基础教育培养，主要体现在培养应用型、复合型和高素质的旅游管理人才。课程体系设计应该体现旅游管理专业的三大特征：旅游管理专业是一门管理类学科：旅游管理专业是一个基础理论与应用技能紧密结合的专业：旅游管理专业要求学生具有较高的综合素质。…

目前工科院校旅游管理专业课程体系设计中存在的主要问题包括：第一，在专业课程设置中，“文化”含量较高的人文社科类的课程偏少，培养出的学生知识结构较单一，缺乏必要的人文素质和“文化”上的厚重感：第二，课程体系呈现出“大而全、小而全”的特点，导致许多课程在内容上出现大量重复；第三，对于专业技能课程，讲授多操作少，教学脱离实际。

根据培养目标和旅游管理专业特征，针对上述问题，工科院校课程体系设计分为“素质课程系列、管理学基础学系列、旅游学科基础学系列、旅游管理专业课程系列和实践课程系列”等五个模块。