【从“高原”起飞】 高原机场起飞

入选为南通市第一梯队名师培养对象是2006年6月。那年，是我走上工作岗位的第19个年头。此前，在小学数学教学园地摸爬滚打的19年里，我算是个幸运儿――1987年中师毕业时直接分配到县城实验小学工作；1994年首次参加江苏教育报刊社组织的“教海探航”征文竞赛就获得一等奖；1997年破格晋升为小学高级教师；1998年参加江苏省小学青年教师优秀课评选获一等奖；2002评为南通市学科带头人；2005年破格晋升中学高级教师；其间，还四次受到县委县政府记三等功奖励，获得海安县“十大杰出青年”、海安县“十佳”教师、南通市优秀教育工作者、全国科研型教师、全国科研型校长等荣誉。

不过，细想起来，那时自己的专业发展基本属于“自由生长型”。虽然参加过不少研究，也形成了一些成果，但大多是散点式、随意性的。即使在2002年新一轮基础教育课程改革启动以后，我努力以“生活数学”、“理性数学”、“人文数学”来统摄我的教学研究，系统进行教学改革，并且在2006年初整合性地提出了“简约教学”的构想，但总体上还是感觉自己始终处在“高原状态”，难以突破和超越。

进入到南通市第一梯队名师培养梯队后，这一僵局很快就被打破。

定标

“如果你知道去哪，全世界都会为你让路。”这是一个品牌服装的广告语，它精辟地说明了目标之于行动的价值和意义。进入名师培养第一梯队后，一系列的专业发展要求为我们进行了高定位――“每个人都必须要有自己的专业发展方向”，“每个人都要有明确的教学风格（个性）”，“每个人都要有围绕自己专业方向的立项课题”，“每个人都要举办大型个性化教学展示活动”，“每个人都要出自己的学术著作”，“向李吉林、李庾南式的教育专家、教育名家迈进”……对应着这些要求，在三番考虑五次斟酌之后，我给自己明确了36个字的发展总目标：高涨职业热情、先进教育理念、精湛专业技能、鲜明教学风格、超常示范引领、饱满成长业绩。

导航

有谚语说。只要方向对了，再远的目标总能达到。怀有这份美好的期待开始自己的专业成长之旅，内心里总是温暖的、阳光的、充满信心的。然而，我们又不得不承认，每一个教师的从教时间是有限的，人生发展的黄金期总会稍纵即逝。纯粹的“自由生长”或许也有绚烂的人生，但有了专家引领和行政支持，教师的成长会飞得更快、升得更高、走得更远。

令人欣喜的是，在遴选第一梯队培养对象的同时，南通市教育局为我们一梯队教师的培养专门成立了导师团。导师团中有李吉林、朱嘉耀、李庾南、汪乾荣、何广余、唐铁生等德高望重的教育界老前辈，也有成尚荣、严清、许新海等教科研专家，还有郭志明、孙国春、汪宁、施建平等活跃在教学前沿的中坚力量。并且，导师和培养对象的人数比例几乎达到2：1。对此，直接谋划和挂帅南通市第一梯队名师培养的王笑君副局长说，“导师团队就是要为名师培养团队的成长提供组织工作保障、学术引领保障和人脉资源保障”。

事实上，在过去的五年中，导师们亲自带着我们到北大、华师大等全国著名的高等学府深造；每学期都坐进我们的课堂听课、评课、研讨，提炼教学主张，打造教学风格；每年暑假，还为我们策划、组织集中研修，针对每个人的专业发展进程及时会诊、反思、调整，不断明晰前进的路径。如此细致而精准的“导航”，让我们实现了一次又一次的超越，收获了一次又一次的感动，也留下了一串串成长的足迹和一幕幕珍贵的镜头。